7六年级奥数专题七：巧用单位“1”.docVIP

六年级奥数专题七：巧用单位“1” 关键词： HYPERLINK /search/search_title.php?word=%B5%A5%CE%BB 单位 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%B1%BE%CC%E2 本题 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%B0%C2%CA%FD 奥数 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%D3%E0%CF%C2 余下 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%D2%B3%CA%FD 页数 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%C8%AB%CA%E9 全书 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%CD%B3%D2%BB 统一 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%C4%EA%BC%B6 年级 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%D7%A8%CC%E2 专题 HYPERLINK /search/search_title.php?word=%B7%D6%CE%F6 分析 在工程问题中，我们往往设工作总量为单位“1”。在许多分数应用题中，都会遇到单位“1”的问题，根据题目条件正确使用单位“1”，能使解答的思路更清晰，方法更简捷。 　　 　　分析：因为第一天、第二天都是与全书比较，所以应以全书的页数为单位 　　 　　答：这本故事书共有240页。 　　 　　分析与解：本题条件中单位“1”的量在变化，依次是“全书的页数”、“第一天看后余下的页数”、“第二天看后余下的页数”，出现了3个不同的单位“1”。按照常规思路，需要统一单位“1”，转化分率。但在本题中，不统一单位“1”反而更方便。我们先把全书看成“1”， 　　 　　看成“1”，就可以求出第三天看后余下的部分占全书的 　　 　　共有多少本图书？ 　　分析与解：故事书增加了，图书的总数随之增加。题中出现两个分率， 　　这给计算带来很多不便，需要统一单位“1”。统一单位“1”的一个窍门就是抓“不变量”为单位“1”。 　　本题中故事书、图书总数都发生了变化，而其它书的本数没有变，可以以 　　图书室原来共有图书 　　 　　 　　分析与解：与例3类似，甲、乙组人数都发生了变化，不变量是甲、乙组的总人数，所以以甲、乙组的总人数为单位“1”。 　　 　　 　　 　　 　　 　　例5 公路上同向行驶着三辆汽车，客车在前，货车在中，小轿车在后。在某一时刻，货车与客车、小轿车的距离相等；走了10分钟，小轿车追上了货车；又过了5分钟，小轿车追上了客车，再过多少分钟，货车追上客车？ 　　分析与解：根据“在某一时刻，货车与客车、小轿车的距离相等”，设这段距离为单位“1”。由“走了10分钟，小轿车追上了货车”，可知小轿 　　可知小轿车(10+5)分钟比客车多行了两个这样的距离，每分钟多行这段距离的 　　 　　两班各有多少人？ 　　 　　乙班有84-48=36（人）。 　　练习7 　　 　　 　　树上原有多少个桃？ 　　 　　 　　剩下的部分收完后刚好又装满6筐。共收西红柿多少千克？ 　　 　　 　　7.六年级两个班共有学生94人，其中女生有39人，已知一班的女生占本