9.1矛盾的普遍性和特殊性导学案.docVIP

PAGE PAGE 5 第九课 唯物辩证法的实质和核心（矛盾） 第一框 矛盾的普遍性和特殊性导学案 【学习目标】：理解掌握矛盾普遍性含义、表现及方法论要求;理解掌握矛盾特殊性含义、表现及方法论含义；理解掌握普遍性及特殊性的辩证关系及方法论要求； 【重点】：矛盾普遍性、特殊性原理及方法论 【难点】：矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理 理解矛盾普遍性要注意几点： 不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二、人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 【预习自测】 1、矛盾的普遍性和特殊性 （1）矛盾的普遍性是指 ，即 ；矛盾贯穿于 ，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的 ，即 。 （2）方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持 的前提。在任何时候，对任何事情，我们都要 ， ， ，积极寻找正确的方法解决矛盾。 （3）矛盾特殊性是指 。它主要有三种情形： 一是 二是 ； 三是 。 （4）方法论要求： 。 （5）矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 和 、 和 的关系。矛盾普遍性和矛盾特殊性是 。一方面， 寓于 之中，并通过 表现出来，没有 就没有 ；另一方面， 离不开 。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，矛盾普遍性和特殊性可以相互 。 （5）矛盾普遍性和特殊性关系的重要性： 矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义原理和中国具体实际相结合的 ，是我们建设中国特色社会主义的 。 合作探究（一）世外桃源构想 从中国古代老子“小国寡民”的构想，陶渊明对“世外桃源“的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。 1、为什么“他们的理想只能是一种空想”？ 2、请列举自然界、人类社会、人的思维领域的矛盾的例子。 3、我们应如何对待现实生活存在的矛盾？ 合作探究二：结合课本70页，“家家有本难念的经” 1、上述事实说明了什么哲学道理？请具体分析。 2、“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语？ 合作探究三：水果痴 一个平时认为自己很聪明的人，生病后看医生，医生要他多吃水果。他儿子买了苹果，他摇头；买了梨，他也摇头；买了西瓜他还是摇头；最后买了桔子，他却非常生气的说：“医生让我吃水果，你怎么去买苹果、西瓜！”儿子回答说：“水果摊里就这几样水果，你让我买什么水果？”医生知道后给病人写了一张字条：“世上水果多又多，但无抽象的水果；不识具体水果痴，哪能埋怨儿子错！” 思考： 1、这位父亲能吃上他所想吃的既不是苹果，也不是梨和香蕉等具体水果的水果吗？为什么？ 2、水果和苹果、香蕉、梨是什么关系？ 3、这个父亲犯了什么错误？ 合作探究四：白马非马论 两千多年前，我国有一个叫公孙龙的思想家，牵着一批马出关，把关的人对他说，法令规定不许代马出关。公孙龙却说：“我牵的是马吗？我牵的白马，不是马！白马和马是两回事，规定只说马不准出关，但并没有说白马不准出关呀！“经过一番舌战，公孙龙还是牵着马出关去了。 公孙龙的论断有无合理性？ 从哲学角度看他错在什么地方？ 【巩固训练】 判断题：1、矛盾是普遍存在的，因此任何两个事物之间都存在矛盾。﹙﹚ 矛盾是事物发展的动力和源泉，因此制造矛盾越多越好。﹙﹚ 矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。﹙﹚ 矛盾无处不在，无时不有，因而是永远不能解决的。﹙﹚ 具体事物有的是普遍性，有的是特殊性。﹙﹚ 随堂检测 1、医生让一病人多吃水果，可病人拒绝吃苹果、桔子、香蕉，并且喊：“我要吃水果。”这一病人的错误在于( )