[六年级其他课程]古田县小学教研课题管理意见试行[1].doc

PAGE PAGE 7 曾都区实验小学教研课题实施方案（试行） 为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，促进教研工作从经验向科研转型，引导教师把握教研方面，明确课改目标，充分发挥教师的主体性、创造性，更好地总结和推广我校教研成果，有效提高教育教学质量，根据《曾都区实验小学教学工作计划》，结合我校实际，对教研课题实施提出如下要求： 一、建立健全管理机构 学校成立教研课题管理领导小组和课题评审小组，负责制定教研课题管理意见，指导各课题的实施、做好课题的跟踪、课题的验收以及成果的鉴定和表彰推广。 成立由校长、分管教科研副校长、教务主任、教研组长、教学组长等组成的教研课题管理领导小组。以各个教学备课组为单位，成立课题小组。组织引导教师通过教育教学活动发现问题，提出问题，分析问题，制定研究方案，开展课题研究。做到人人有课题，人人都参与。 二、科学规范课题管理 1、各教学组长为课题组组长。具体负责课题研究的开展、实施与总结。各课题组要充分发挥科研骨干教师作用，带动小组教研工作，大面积提高科研水平。 2、突出重点课题研究。教育科研要坚持统观全局，具有前瞻性，突出重点，加强重点课题研究。当前重点要抓好以下几方面的课题研究：一是新课程目标、新教材的研究；二是学科教法研究，即教学方式和学习方式的研究；三是课程研究；四是适应素质教育的教育教学管理和质量评价研究；五是小学德育教育的研究；六是现代教育技术应用的研究；七是反映教育教学热点、焦点问题的研究；八是学生心理健康教育研究；九是学生创新精神和实践能力培养研究；十是如何做好家校结合的教育研究等。 3、健全教研过程档案。教育科研档案管理是教育科研管理的一项基础性工作，档案管理的系统化、规范化、科学化又是教育科研管理向更高水平发展的重要标志。教育科研课题档案，主要包括科研准备阶段的开题报告、方案论证材料、立项任务书，研究工作计划、调研报告、情报资料综述等；实施阶段的有关重要原始记录、实验小结、论文，数据处理材料等；总结鉴定验收阶段的研究工作总结、科研报告、鉴定验收的有关材料、科研经费预决算报告等，以及成果和奖励申报阶段、推广运用阶段所形成的科研文件材料。 4、规范行为程序管理。（1）课题申报：教研组要按程序申报课题，根据教学中的实际问题，小组成员集体讨论，形成有研究价值的课题，提交学校教研课题管理领导小组审议，待审议通过后申报。课题申报统一用“曾都区实验小学教研课题申报表”（2）开题实施：各课题负责人应在相应的实验范围内作开题报告，介绍课题项目及其研究价值，论证其可行性，宣布实验方案等。课题研究的实施过程要严格按方案（或计划）实行，并注重过程性调控。（3）总结评价:在课题的实施过程中要进行阶段性的总结，及时收集反馈信息，及时推广研究成果；课题的评价指标要全面，要把实施的过程与方法作为课题成果的主要依据；权重分配要重实践过程，重实践效益；评价操作主要采取实地考察与资料查阅相结合的方法。（4）信息反馈:课题研究实验进展情况要及时向评审组反馈，以便及时指导、评价。 三、跟踪与验收 （一）验收： 1、验收时间：课题验收一般分为中、终期两次。 2、验收办法：两次验收都要向评审小组提出申请，并提交一份自查报告，由课题管理领导小组组织相应课程的教育教学专家参与验收。 3、验收程序：成立课题验收小组——拟定并确定验收方案——分项验收——综合评估（撰写课题验收评估报告）——最后由课题领导小组审查结论。 各课题项目负责人于6月份向领导小组书面汇报学年度课题研究情况。领导小组将关注课题的进展情况，适时组织调研与指导，并组织做好课题项目的验收工作。 四、成果推广表彰 各课题项目都要研究成果的推广方式，要关注课题的影响面，要考察课题研究给教学质量提高带来的效益。学校建立教研课题成果推广、表彰的激励制度，定期开展教研课题成果评奖活动。 五、教研参考课题 为了更好地把握教研方向，突出教研重点，依据省“课改课题指南”及我校教研实际,拟定教研课题研究范围如下,供选题参考。 （一）管理改革类 1、与素质教育相适应的教学常规管理改革的探究。 2、建构教学管理运行机制的研究。 3、教学管理制度的健全与完善的研究（督导、评价、激励等方面的制度）。 4、“建设学校文化，提高学校竞争能力”的研究。 （二）课程目标类 1、教学三维目标整合的研究； 2、全面发展与个性和谐发展的研究； 3、着眼于学生近期发展与终身发展（可持续发展）相统一的研究； 4、课程实施过程中增强目标意识的研究。 （三）课程内容类 1、课程内容转化为学生生活经历与体验的研究； 2、课程资源的开发与利用的研究； 3、学生生活经验提升为课程内容的研究； 4、学生终身发展必备的基础知识和技能的要素及其结构研究。 （四）教学方式类 1、学科课堂教学有效性研究； 2、“以人为本”的教学