天津市滨海新区七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花导学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 14驿路梨花 学习目标 1. 学习课文中记叙的顺序； 2.学习以花喻人，寓人于花的象征手法。 重点 学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法； 难点 3.体会本篇巧妙标题的深刻含意。 知识链接 荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 个案补充 导语：俄国诗人普希金说：“有美与生命地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景——梨花被许多诗人纳入笔端，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“悬知寒食朝陵史，驿路梨花处处开”。那么，在云南边陲有着?20多年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命”呢？ 自主学习 1.识记本课的生字词。 驿路?花瓣?喷香 撵走 麂子??修葺?好奇?干草??陡峭 2.本文的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人? 3. 依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？ 个案补充 学生读书 交流 总结订正答案 本文的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。 文章分为5部分 第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋； 第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳； 第三部分，从“正说