图形的全等 全等三角形 复习课课件.pptVIP

教学目标: 1、使学生熟练掌握全等三角形的判定、性质，并能熟练应用于中考中的各种题型。 2、通过对图形的剖析，培养学生观察对图形结构特征识别的能力以及概括综合分析能力，进一步提高学生的推理论证能力。 3、通过感受全等三角形的对应美，培养学生热爱科学、勇于创新的精神，和多方位审视问题的能力与技巧。 * * * * * * * 鸦鸿桥镇中学 刘志荣 教材的地位和作用 全等三角形是中考重点考察内容之一，通过本专题的复习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为复习其它图形知识打好基础。 中考考点分析：考察全等三角形的判定、性质及从属关系，在中考题中常以填空、选择题、证明题的形式出现。题目难度系数不大，多为中档题目，所占比例为8%左右。 一、说教材 　　 教学重点： 全等三角形判定方法的恰当选择与运用。 教学难点： 图形结构特征的识别与思路分析。 二、说教法学法 本节课以学生发展为本的想法，力求体现以下原则和做法： 1、强调学生认识过程的原则，九年级学生学习已经从形象思维转向逻辑思维，但还是经验型的，因此教学中设计了直观情境，呈现形象材料，通过问题的情境设计--探索结论--论证--应用性质，让学生经历认知的过程，提高学生的学科能力、学习能力。 2、以学生发展为本的做法：通过复习知识点、探索、论证，到运用性质解决实际问题，一方面教会学生从已知到未知，从特殊到一般的研究问题的一般方法。先安排练习，回忆基本知识，起到事半功倍的作用。对例题的选择，不是盲目地增加难度，而是通过一题多解，引导学生将新旧知识融为一体，通过小组合作，增强了学生的合作意识，又取长补短，互相竞争，营造了良好的教学氛围，而教师只是参与、启发、点拨、纠偏，以培养学生的创造能力和发散思维能力。 三、说教具学具 多媒体教学课件，试卷。 （一）考点扫描：全等三角形的性质: 全等三角形的对应边、对应角相等. 全等三角形的判定: 四、教学流程 一般三角形全等的判定： SAS、ASA、AAS、SSS 直角三角形全等的判定： SAS、ASA、AAS、SSS、HL 1、如图，请你选择合适的条件填入空格中，使△DEF≌△DGF。 ①因为DF=DF，________,_______,根据______ ， 可知△DEF≌△DGF ②因为DF=DF，________,_______,根据______ ， 可知△DEF≌△DGF ③因为DF=DF，________,_______,根据______ ， 可知△DEF≌△DGF ④因为DF=DF，________,_______,根据______ ， 可知△DEF≌△DGF （二）考前演练 2、如图，在△ABC 中，AD⊥ BC，CE⊥ AB，垂足分别为D、E，AD、CE交于点H，请你添加一个适当的条件： ，使△AEH≌△CEB。 3、已知：如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为D、E，BE、CD相交于O点，∠1=∠2，图中全等的三角形共有( ) A．1对 B．2对 C．3对 D．4对 D 例1：如图，等腰直角△ABC的直角顶点C在直线例m上，AD⊥m，BE⊥m，垂足分别为D、E. ●你能在图中找出一对全等三角形吗？并说明全等的理由. E D C A B m ●试探索AD、BE、 DE的大小关系 （三）链接中考 例2如图，Ａ，Ｂ，Ｃ三点在同一直线上，分别以ＡＢ，ＢＣ为边在ＡＣ同侧作等边⊿ABＤ 和等边⊿BＣＥ，ＡＥ交ＢＤ于点Ｆ，ＤＣ交BＥ于点Ｇ，（１） ＡＥ与ＤＣ相等吗？ （2）BF与BG相等吗？ 　. 好美的 图形 1、如图1，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD=AE，AB=AC。若∠B=200，CD=5cm，则∠C=______，BE=_______. 2、如图2，若OB=OD，∠A=∠C，若AB=3cm,则CD=______ 图1 图2 （四）07中考猜想 3. 测量如图河的宽度，某人在河的对岸找到一参照物树木Ａ， 视线 ＡＢ与河岸垂直，然后该人沿河岸步行１０步（每步约0.75M）到O处，进行标记，再向前步行10步到D处，最后背对河岸向前步