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中师教师发展性评价模式和实施策略探讨 　　摘要：开展科学的教师评价是促进教师专业化发展的有效方式。根据中等师范学校的特点，构建中师教师发展性评价模式。在实施发展性评价模式的过程中，要发挥教师在评价中的主体性，要保证教师评价的公平性，要注重评价反馈的方式，使教师评价真正发挥促进教师专业化发展、提高中师教育质量的作用。 　　关键词：教师评价；发展性评价；评价模式 　　中图分类号：G658.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）06-0033-02 　　 　　 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》把加强教师队伍建设作为实现纲要发展目标的首要保障措施，指出“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”，并要求“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”[1]教师是学校进行教学、教育活动的主体力量，教师的素质高低直接关系到学生的素质发展，教师的专业发展、教师队伍的质量决定了学校的教育质量。中师学生是未来的小学、幼儿园教师，开展教师发展性评价对保障中师生的质量和推动中等师范学校健康、持续发展具有十分重要的现实意义。 　　一、教师发展性评价的意义 　　教师评价是教育评价的重要组成部分。传统的教师评价存在严重的弊端，只重结果不看过程，只重奖惩不重发展，把