《嗨！OM》教案集+精编.doc

曹光彪小学校本课程 （二年级） 《嗨！OM》 《嗨！OM》课程内容的基本框架 模块 主题 课题 主要内容 课时安排 1 序 言 1、嗨“OM” 知道OM活动的内容、形式、会徽、吉祥物、誓言；了解学校参与“OM活动”的光辉历程。 1 2 语 言 1、OM，变变变！ 发挥想象，说出字母“Ｏ和Ｍ”像什么，填上几笔成为另一样东西。 1 2、OM，拼拼乐！ 利用几何块 进行语言头脑风暴、拆拼图形创意，鼓励学生发挥想象说出、拼出尽可能的多的答案和图案， 1 3、故事新编 鼓励学生自信、勇敢、绘声绘色地讲故事，合理想象新编故事并合作表演《狐狸与乌鸦》。 2-3 3 通 信 视觉通信 介绍生活中各种信号并用所提供的材料创造一套视觉通信系统，小组合作完成通信任务。 2 听觉通信 用提供的材料创造一套听觉通信系统并小组合作完成通信任务。 2 混合通信 用提供的材料创造一套听觉、视觉混合的信号系统并小组合作完成通信任务。 2 4 结 构 变长的纸 用各种方法使纸变长，越长越好。 2 站立的纸 用各种方法让软软的纸条站在桌上，越高越好。 2 建高楼 用一张纸设计并制作美观、有创意的高楼。 2 搭纸桥 利用纸在桥墩间架一座可以承受尽可能多重量的桥。 2-3 5 传 递 传递 尝试用尽可能多的方式传递一个乒乓球。小组合作完成传递乒乓球的任务，知道合理地选用材料。 1 远程传递 在一定的距离外完成传递任务。 2 6 测 量 生活中的测量 认识简单的测量工具和测量方式，尝试完成“不用尺”的短距离测量。 2 测量任务 小组合作的方式完成“不用尺测量”的长距离测量。 2 嗨！OM 教学目标： 通过观看媒体资料，了解我校开展OM活动的情况。 通过个人、小组用肢体语言表演字母O和字母M,激发想象力和表现欲。 活动过程： 活动一：嗨！OM 学生活动 指导要点 媒体展示：我们学校光辉的OM历史——马里兰夺冠之路。 交流：你在录像中看到了什么？ 介绍：OM活动背景、全称、会徽、吉祥物。 介绍：我们学校OM活动情况。 录像：马里兰夺冠之路 学生可能出现的回答：国外的比赛、中国夺得了冠军、很有趣的比赛…… OM—— 全称Odyssey of the Mind，头脑奥林匹克创新活动 起源于美国至今有33年，引入中国24年多 创始人为美国米克卢斯教授 奥梅尔——OMER，可爱的狸猫，头脑奥林匹克吉祥物 会徽——大脑中的树苗代表创新思维，会徽红色部分是O，边缘有很多M。 PPT：我校历届的OM活动图片 曹光彪小学18岁了,我校的“OM”队也连续16年参加这项活动,至今我们已经拿了13个国内冠军,7次代表中国参加在美国举行的世界决赛。其中四次获得了冠军。 活动二：大家一起做——走近OM 学生活动 指导要点 分组：用抽签的方式分组。 认识新朋友。 题目：用肢体语言表演字母OM 。 操作：小组合作用肢体语言组成字母“OM”的组合吧！（可以用身体的任何部分哦） 展示：小组合作作品。 操作：同桌合作用肢体演示OM。 展示：同桌OM作品。 展示（个人）：表演字母O或M。 交流：感受。 分组的方式可以特别一点，抽签、自由组合都可以。 分组的同时要告诉小朋友，以后的活动都将以小组的形式完成。认识新朋友可以相互介绍。 鼓励学生运用肢体来演示OM。 交流体会的时候可以引导学生回答：几次做OM有什么不一样？哪次更容易完成任务？你觉得你的新伙伴怎么样？以期学生感悟出集体完成任务比较简单。新伙伴可以相互合作等要点。 OM，变变变 教学目标： 通过“字母O像什么？”的活动，鼓励学生说出尽可能多的答案，培养敢于想，想得多，想得快的能力 通过“给O添一笔或几笔作画的环节”引入新课，初步交流展示作品后利用思维导图对作品进行归类整理，获得可以得到更多答案的途径。 讨论答案中的精彩答案，初步了解精彩的答案的标准。 活动过程： 活动1：脑力热身操——O像什么？ 学生活动 指导要点 出示：O 交流：O像什么？ 小结：简单的一个字母O在小朋友的大胆联想之后变成了…………，你们的想象力真丰富。 本环节为整堂课的热身活动，一定要鼓励学生大胆联想，说出尽可能多的答案。 答案举例：太阳、零、张大的嘴巴、纽扣…… 活动2：灵光一闪——O，变变变！（一） 学生活动 指导要点 出示题目： 任务：在每个圆上添上一笔或几笔，使O成为另一样东西，答案越多越好。 时间：2分钟 交流：“O，变变变！”的作品。 小结：想出答案的都是好样的，大胆想象可以让我们变得更聪明。 讨论