教学规范：零起点教学.pptVIP

* 教学规范：零起点教学 2014.9 ◆背景和意义 ◆任务和要求 ◆学科具体实施意见 ◆背景和意义 ●别让孩子“输”在起跑线上 ↓ 别让孩子“伤”在起跑线上 → “零起点”教学实施 “零起点”呼唤回归教育规律 针对一年级“零起点”的调研数据显示： 提前学习的儿童，在记忆发展和学习兴趣方面，低于“零起点”的儿童； 随着年级的升高，提前学习的影响就不断降低，到了三四年级，相关性越来越弱。 　 学前教育阶段“抢跑”，严重违背了教育规律，很有可能会消磨孩子可持续的好奇心，这是十足的拔苗助长。我们要把偏离正道的教育，回归到教育规律的轨道上来。 　 　　“零起点”是否等于“零准备”？ 小学阶段的学习考验着幼儿园的学前教育。如何在杜绝幼儿园“小学化”倾向的同时，让孩子们学会生活、学习的能力，为升入小学做好准备呢？ 学习基础素养的培育更重要： 学习习惯、学习兴趣、自我管理意识、自我控制能力、友好交往…… 　 一项针对2000多个孩