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关于我国高校教学资源整合和优化探讨 　　摘要：无论是高校，还是职业院校，我国在教学资源的利用效率上与发达国家相比还存在着一定的差距，这不仅影响了人才培养的质量，同时也不符合时代对于高校和职业院校的发展要求。虽然当前我国大力提倡教育走科学发展、可持续化发展道路，但教学资源配置的落后性与教学资源利用的低效性已成为制约我国高校发展和人才培养质量的瓶颈。因此，整合与优化教学资源十分重要，也非常有必要，以促进我国高校科学、合理、稳定的发展。 　　关键词：高校；教学资源；整合；优化 　　作者简介：刘跃华（1965-），男，湖南涟源人，湖南商学院计算机与电子工程学院，教授；陈广玲（1967-），女，湖南长沙人，湖南商学院评建办，馆员。（湖南　长沙　410205） 　　基金项目：本文系湖南省教育厅教改项目“基于网格工作流的教学资源共享、整合与优化配置的研究与实践”（批准号：湘教通[2011]35号）的阶段性研究成果。 　　中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）34-0040-02 　　我国高校教学资源的利益效率与发达国家大学相比有很大差距，这一现象不仅制约了高校人才质量的培养，也阻碍了创新能力提升的步伐，更与高等教育为建设创新型国家服务的时代要求不相符。要想从根本上解决这些问题，必须对教学资源进行整合优化，从教学资源配置角度出发，审视教学资源优化配置问题，即将各种资源分配到各个组成部分中去，保证高等教育各项工作的正常运行和教学资源得到有效利用。因此，对高校教学资源的共享、整合和优化就显得尤为重要了。整合和优化教师资源、物质资源、非物质资源及财力资源也非常必要，以利于高校健康、科学、可持续发展。 　　一、高校教学资源整合与优化应遵循的几点原则 　　高校教学资源整合与优化应遵循几个原则：客观性原则、可持续性原则、目标导向性原则、最优化原则和科学性原则。 　　1.客观性原则 　　客观性原则是指各高校要根据自身的实际情况、实际需要有针对性地对本校的教学资源进行整合与优化。 　　2.可持续性原则 　　持续发展原则是指决策中要审时度势地改变可变投入要素，应遵循教育发展规律，在充分考查论证的基础上，实事求是、科学地制订学校各发展时期的各种规划，合理地优化配置教学资源，决不能贪图短期效益而放弃可持续发展战略。在资源的建设与培育过程中，要充分考虑其先进性、集成性、实用性和利用性。 　　3.目标导向性原则 　　教学资源整合与优化最直接、最根本的目标就是要提高教学效果，实现教学目标，培养适合社会需要的创新型人才。 　　4.最优化原则 　　教学资源整合与优化所遵循的最优化原则是指如何合理组织和安排教学资源整合与优化，既要达到教学资源整合与优化的最大可能效果，又不致造成学校及师生的负担过重。 　　5.科学性原则 　　科学性原则所强调的是，要以唯物主义基本原理为指南，以科学实践反复证实的客观规律为基础。因此，要对教学资源整合与优化的对象、内容、方式进行科学论证，切忌随意拼合。 　　二、高校教学资源需要整合与优化的几个主要方面 　　高校整合和优化教学资源应该从几个方面着手：教师资源的整合和优化；物质资源的整合和优化；非物质资源的整合和优化；财力资源的整合和优化等。这些教学资源对高校的发展起到了不可或缺的作用。 　　1.教师资源的整合和优化 　　高校教师资源的整合和优化应该树立“以人为本”的观念，即“以教师为本”的教师资源优化配置观念，确定广大教师在办学治校中的主体地位，加快高校传统的认识管理向人力资源管理的转变。一流的学校之所以成为世界顶级，其重要原因之一在于它们拥有一流的教师。斯坦福大学之所以成为世界一流的大学，其原因就在于它拥有许多世界一流的教师。正如斯坦福大学校长约翰·亨尼斯在第三届中外大学校长论坛上所言：“教师是衡量一流大学的重要指标，如果中国大学想要跻身世界20强，就必须尽力争取世界一流的教师，这比吸引一流的学生还要重要。”而且他一再强调中国大学面临的巨大挑战是如何吸引世界级教师。高校也急需一些顶级的教师来培养高素质的人才。 　　2.物质资源的整合和优化 　　物质资源整合和优化最重要、最关键的一点在于实现物质资源的共享。一方面要提高物质资源的利用效率，使其利用效率最大化，必须得打破界限，深化资源共享意识；另一方面，要根据高校自身发展的实际需要，及时整合和优化物质资源，采取及时调配、淘汰和增配措施，保证高校的顺利、健康发展。 　　3.非物质资源的整合和优化 　　非物质资源是以无形物质为依托，旨在保障物质教育资源发挥作用，包括政策制度资源、校园文化资源、时间资源等一切有助于支撑物质资源发挥作用的支撑物。这种支撑物是一种无形的、特殊的资源。非物质资源的整合和优化包括高校政策制度资源的整合和优化、校园文化资源的