案例：淘气包埃米尔(教案、反思).docVIP

《淘气包埃米尔》的教学设计与反思 杭州市饮马井巷小学 陶瑛 一、教材简说 瑞典女作家林格仑采用日记体的形式，用非常朴实、幽默的语言记叙了埃米尔生活中的一些淘气事儿，但是丝毫看不出林格伦对埃米尔有半点责备的意思。反之，我们通过这些淘气事儿却感受到了埃米尔的聪明、善良、风趣和勇敢，我们读到的是作者对埃米尔发自内心 的喜爱与赞美，这正是本书的真正内涵，也是林格伦作品的魅力所在。 阅读本书，最重要的是引导学生感受埃米尔的人物形象，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。通过自主阅读，亲近文本，和文本对话，寻找生活中的“淘气包”形象，为学生创设一个宽松、自由的互动交流平台，实现生生、师生、生本之间面对面敞开心扉的交流。 二、学习目标 1．通过自主阅读，梳理埃米尔淘气事件及原委，感知埃米尔淘气、勇敢、善良、正义的人物形象。 2．多维度认识书中妈妈等埃米尔身边重要人物的形象，感受宽容与爱对孩子成长的重要作用。 3．学习整体感知的阅读方法，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 三、教学流程 （一）初识埃米尔及家人 1．谁来说说生活中的淘气包是怎么样的？你能用一个词来回答吗？ 2．（出示照片）看看他是谁？对了，他就是埃米尔，是今年寒假我们共同认识的一位新朋友。（出示文字：“他有一双圆圆的蓝眼睛……”）这一切都给人某种听话的印象。而实际上，他就是个 HYPERLINK /search?word=%E4%B