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信息技术和物理教学整合浅谈 　　随着信息技术的不断发展，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。从计算机进入教学开始，经历CAI阶级、网络时代，经过大量教师的实践和摸索，至今信息技术在学校教育教学中的应用已相当普遍，已经成为我国面向21世纪教育教学改革的新视点，对它的研究与实施，对发展学生主体性、创造性具有重要意义。要将信息技术与学科课程完美整合，要求教师能够利用信息技术，把各种教学媒体、课程资源以及技术手段完美地融合到学科教学之中。信息技术与物理课程教学整合是大势所趋，以至有部分教师不管上什么课都尽可能多的运用计算机多媒体，这样有点过了。那么如何把物理教学与信息技术整合好呢，本文做些简要的分析探讨。 　　 一、正确理解“整合” 　　 第一、正确理解信息技术和物理课程教学整合的内涵。不应简单地把信息技术和???科简单地组合，信息技术与学科课程整合，是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，在教学过程将现有课程的教学活动与信息技术有机结合，融为一体。简单地说课程整合的内涵就是把信息技术巧妙、有机地融入教和学的全过程中。这个过程包括课程设计、课程实施和课程评价等环节，通过教和学方式的转变，全面提高教学质量。简单地套用某种课程整合设计模式是无法全面提高教学质量的，必须根据物理学科各章各节知识结构的特点和所涉及的物理规律，综合考虑学科内容的结构、学