牛顿第一定律的形成过程惯性是物体本身固有的一种性质教法学法2.PPTVIP

教材分析 1 板书设计 4 教学过程 3 教法学法 2 课堂反思 5 第1节 牛顿第一定律 一.牛顿第一定律： 1、 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 二.惯性 1、定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。 2、惯性现象：汽车启动、刹车、拐弯等。 三．惯性的利与弊 1、惯性的利用 2、惯性的防范 板书设计 4 教材分析 1 板书设计 4 教学过程 3 教法学法 2 课堂反思 5 课堂反思 5 八年级学生抽象思维能力和概括能力都较欠缺，因此由可见实验现象推测出理想情况下的实验现象并概括出牛顿第一定律这个过程对于学生来说难度较大，也很难达到教材编写者的意图，因此在本节课的教学设计上，我充分利用多媒体技术帮助学生来认识、理解这一问题，使学生不仅理性上获得知识，更感性上认知这一规律，从而做到学以致用。 牛 顿 第 一 定 律 * 过度页2 * * * * 龙池实验中学 饶芳语 说课环节 讲课环节 牛顿第一定律 教材分析 1 说课环节 板书设计 4 教学过程 3 教法学法 2 课堂反思 5 教材分析 1 板书设计 4 教学过程 3 教法学法 2 课堂反思 5 教材分析 1 （一）教学内容 牛顿第一定律是人教版八年级物理下册第八章第一节内容。包括“阻力对物体运动的影响”、“牛顿第一定律”和“惯性”三方面的内容。本节课为一课时。 教材分析 1 （二）教材的地位与作用 牛顿第一定律是经典力学三大定律之一，确立了力与运动的关系，为后面的学习打下了基础，起到了承上启下的作用，是本章乃至整个初、高中物理课程的基础。 教材分析 1 知识与技能 （1）知道牛顿第一定律，并理解其意义。 （2）能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 知识与技能 过程与方法 过程与方法 （1）实验探究阻力对物体运动的影响。 （2）经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 情感态度与价值观 （1）通过了解亚里士多德、伽利略、牛顿等科学家前辈对“运动和力的关系”的不懈探究历程，感悟科学道路的艰辛曲折。 （2）通过对惯性利与弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。 教材分析 1 教学重点 教学难点 牛顿第一定律的形成过程及理解。 牛顿第一定律的形成过程， 惯性是物体本身固有的一种性质。 教法学法 2 能力基础 授课对象：初二学生 学生接触物理的时间不长，理解物理相关知识的能力较弱。 知识基础 学习了力和运动的相关知识，为本节内容学习打下了基础。 生活经验基础 学生受生活经验的影响，“物体的运动需要力来维持”的错误观点不容易转变。 认知困难 进行抽象的思维有一定难度。 教法学法 2 能力基础 授课对象：初二学生 知识基础 生活经验基础 认知困难 根据已有能力与知识，将学习的知识与生活实际相联系，并运用实验、图片、动画等，增加感性认识。 教法学法 2 教具与学具 惯性演示器、小车、斜面、毛巾、棉布、玻璃等 教师主导 教 法 演示法 科学推理法 学 法 科学探究法 小组合作学习法 讨论法 分析归纳法 学生主体 教法学法 2 提高全体学生的科学素养 教法学法 2 教学过程 3 创设情境，引入新知 新课教学，拓展提升 课堂小结，布置作业 教学流程 创设情境，引入新知 新课教学，应用迁移 课堂小结，布置作业 教学流程 教学过程 3 创