例：《人与自然》教学设计.docVIP

八年级第2课《居家环保更健康》教学设计 一、主题分析 辽宁省义务教育地方课程《人与自然》八年级第二课《居家环保更健康》落实了《大纲》中“友善对待居室环境的行为方式”的要求。在第一课《绿色生态环境》放眼大环境、大视野的基础上，本课是把关注的视野从远焦收回近焦之后的微镜头，密切关注学生眼前生活实际。课题《居家环保更健康》直切主题，明确指出居家环保对人体健康的重要意义，并引申出对待居室环境的友善行为方式。 二、教学目标分析 评价家居环境质量，举例说明家居环境主要污染物的来源，讨论制定防止室内环境污染的有效对策，让学生意识到我们生活的家居环境受到了不同程度的环境污染，引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。 三、教学目标设定 （一）知识与技能目标 1、学会评价居室环境质量。 2、使学生认识到室内污染的主要因素并找出防治对策。 3、学会利用自己的知识参与家庭环境建设。 （二）过程与方法目标： 1、培养观察、讨论、思考、总结的能力。 2、培养学生实践探究的能力。 （三）情感态度与价值观目标： 1、使学生形成绿色居室，绿色文明的观念，感知环境、亲近环境、关爱环境、尊重自然、顺应自然、保护自然。 2、养成良好的生活习惯，关注健康、珍爱生命，创建健康的居室环境，热爱自己的家庭。 四、教学重点、难点分析 重点：举例说出居室环境的主要污染物。 难点：讨论防止室内环境污染的有关措施。 五、教学资源 （1）《人与自然》教科书。 （2）多媒体教学设备。 （3）本课教学资源包、通过网络收集的相关影片、图片、文字等。 六、教学策略选择 （1）自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围? （2）情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实践探究当中?。 七、教学过程? 教师活动 学生活动 目标达成 （一）情境创设：5分钟 1.多媒体展示各种“室内绿植”图片，教师边展示边介绍：“把很多植物，如绿萝、吊兰、水竹、红掌等摆放到阳台和客厅里，这样的家居不仅美观，而且环保，有利于健康”。 2.提问：你知道怎样居家才更环保吗？ 　　 总结点题: 环境保护越来越受到人们的重视，但有很多人还没有意识到家居环境质量对健康的影响，其实居室不环保也存在安全隐患，室内污染有时甚至比室外更加严重。所以，在改善居住条件时应将健康家居的概念放在首位。 1.学生观看图片,可以边观察边交流自己家里的还有哪些环保绿植，帮教师补充。 2.学生积极思考, 列举出三个以上生活中“居家环保”的实例,并回答交流。 　　 使学生形成绿色居室，绿色文明的观念，感知环境、亲近环境、关爱环境、尊重自然、顺应自然、保护自然。 （二）新知探究：25分钟 1、媒体展示一装修漂亮的新房子。 提问:这房子能马上入住吗?为什么? 要求学生带着问题阅读教材P10要点聚焦下家庭装修材料污染一段，讨论回答问题。 总结：看上去宽敞漂亮的房子，不见得就环保哦！居室污染可是隐形杀手呀！ 2、多媒体分别展示教材中P11烟雾污染图片、资源包中油烟危害1和油烟危害2图片。 谈话：这个场景同学们熟悉吗？我们每天离不开的一日三餐竟然也是室内污染的一大污染源呢！ 提问：面对以上这些离不开、逃不掉的室内污问题，我们有什么样的防治措施呢？ 3、多媒体播放资源包视频《如何防止装修污染》，使学生对自己不接触的装修环保知识有初步了解，为家庭谏言进策做准备。 4、过渡提问：居室环境中不仅仅是装修材料和油烟等这些被大家广泛关注的污染问题。 污染隐患还存在于我们不经意的生活细节中。居家环境中除了装修材料和烟雾污染外，还存在哪些污染源呢？ 引领学生带着问题阅读教材P11-P13内容。指导学生小组讨论交流。 帮助学生总结归纳后汇报。 总结过渡：看来居室污染源真是无处不在啊，我们稍不留神就会在不知不觉中受到各种污染的威胁，并且使人体健康受到了不同程度的危害。 1、学生阅读教材后，小组讨论问题并回答：不能住，装修材料中的一些有害物质会导致人体某些疾病的发病率增高的重要原因之一,它会引起、儿童白血病、皮肤病、皮疹、哮喘病等。 2、学生观察、思考、讨论、总结。 （1）装修材料尽量选择环保品质。 （2）装修后多注意通风一段时间后再搬入。 （3）养殖一些能吸收有害物质的绿色植物。 （4）厨房通风，最好按照抽油烟机。 （5）做饭时减少高温高热煎炸烹饪造成的污染。 （6）督促家人戒烟。 …… 4、学生阅读教材后小组讨论得出结论： （1）室内植物花粉、植物纤维污染。 （2）宠物污染。 （3）生活垃圾污染。 （4）人体自身新陈代谢污染。 （5）各种化学制品， 如杀虫剂、洁厕灵、空气清新剂等也会造成室内空气污染。 …… 养成良好的生活习惯，关注健康