培养良好的学习惯（七）.doc

培养良好的学习习惯（七） 第一课时教学设计 主备人：张琴芳 复备人：王琴芝 一、教学目标： 1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 二、教学重点、难点： 初步掌握选择课外读物的方法。掌握读书作记号的方法、要求、意义。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程： 一、 步入实地，激发读书激情。 1、 活动：师生进入图书室，安静入座 2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面） 3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。 【也可以用读书名言导入，如“读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。”可是，知识就如同浩瀚的海洋，，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书有好坏之分，这就决定了读书要有选择。下面我们就来学习如何选择需要的书籍】 二、 看图明法，交流经验名理。 1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理 2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类 （2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位 【教师可以举个例子，说明这个方法。】 三、 静静默读，实践结交书友。 1、 评选速度奖 2、 评选专心奖 四、 交流收获，强化选读意义 1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2、 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士” 3、 发下调查表选填 （1） 我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。 （2） 我读过最难忘的书是---------、---------、-------。 （3） 我愿意为班级图书角提供-------书。 （4） 我希望班级图书角拥有-------书 五、 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论） 1、 姿势同书写：“三个一”不能忘 2、 不同记号的意义探讨，允许保留意见 生词、疑难----？----?? 妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等 【可以结合练习三中读书做记号的方法、作用一起讲】 3、 补充自己所习惯的记号，交流意义 4、 交流方法 【要强调如果不是自己的书，就不能在上面做记号】 5、 实践深化 （1）第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势） （2）补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组 【老师通过巡视了解具体学情，指导学生进行交流】 （3）小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异 （4）各自读16课，进一步理解要领、意义 【我认为(4)可以放到课后练习】 六、 总结提醒： 落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难， 张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。 培养良好的学习习惯（七） 第二课时教学设计 主备人：张琴芳 复备人：王琴芝 一 、教学目标： 从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。 二、教学重点、难点： 了解留心观察事物的方法。 三、教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动 四、教学过程： 一、 导入板书 问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？ 板书：留心观察周围事物 二、 学习观察静物 【可以先看第5页上面的图，说说图上有上面人，他们在干什么……】 1、 回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法 【再按要求说说校园一角有什么】 （1） 同桌讨论----男女生比赛----小结板书： 按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔 （2） 动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格 2、 实践运用 出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优 【可以让学生按要求即兴写作】 三、 学习观察动态事物 1、 根据第四页上、中的图讨论方法 2、 交流（南北两组学生对抗） （1） 活动：按照进行顺序，重经过 （2） 人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察 【可以结合学生做“老鹰抓小鸡”游戏的情景，重点描写1～2个同学的情景】 （3） 动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力） 【还可以观察金鱼的神态，尤其是眼睛。】 3、 实践分组 （1） 按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优 四、 总结、作业 1、 总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。 2、 作业：一周观察日记 （1） 选定目标反复看 （2） 写出所得至少1篇 ? ? 第1课：老师，您好！ 第一课时教学设计 主备人：张琴芳 复备人：王琴芝 一、教