华市婺城区教研室浙 江特级教师姜根华.pptVIP

新理念下以教师为中心的有效教学模式研究金华市婺城区教研室浙 江 省 特 级 教 师  姜根华 一、问题的提出 (一)问题的背景 近年来，随着基础教育改革的推进，我们发现在课堂教学中出现了一些误区. 近十年来，随着教学改革的开展，中学课堂教学有了不少新的模式，但以教师为中心的教学结构始终未变。 以教师为中心的传统教学模式，它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。 传统教学模式的弊病，并不在于主张发挥教师的主导作用，而在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化。为了达到教学过程最优化，使学生获得最佳的学习效果，教师的主导作用(或指导作用)是必不可少的， 传授—接受教学法虽然属于传统教学方法，其价值仍应受到重视，但我们应该做的，是发掘这种传统教学的最大理论价值和应用价值，在我国由于长期的“师道尊严”等封建教育观念影响，以及近现代先后接受赫尔巴特和凯洛夫的教育思想，“旧三论”的观念在教育实践中根深蒂固。而教育条件落后的大班教学和长期的应试教育，又为忽视学生的主体地位提供了极好的借口。在这种背景下广大教师进行的是经验式的教学设计，“大都以课堂为中心、书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都是凭教师个人的经验和意向做出。” (二)本课题研究的现实意义 新教学模式实现了“教与学”两种理论的互补与共赢。自进入九十年代以来，随着多媒体应用的迅