互联网时代的教育创新16：9.pdfVIP

“互联网+”时代的教育创新 主讲人： 曹培杰 中国教育科学研究院 教育中的悖论 教育中的悖论 教育中的悖论 教育中的悖论 教育中的悖论 类似的问题，在学校里面还有很多：  为什么每节课必须是40或45分钟？  为什么课程开设必须是语文、数学、英语等十几门学科？  为什么全班学生必须按同样的进度去学习？  …… 为什么我们不能为每一个不相同的学生提供不相同的教 育？教育为什么不能私人订制？ 时代的变化 从农耕时代到工业时代到信息时代，技术力量不断推动人 类创造新的世界。互联网，正以改变一切的力量，在全球范围 掀起一场影响人类所有层面的深刻变革，人类正站在一个新的 时代到来的前沿。（摘自央视 《互联网时代》纪录片） 3、时代的变化 政治 … 军事 互联 网+ 娱乐 商业 社交 互联网+烤红薯 互联网+寺庙 11月27 日，龙泉寺举行“大藏经汉字字符图像智能识别交 流会”。贤超法师介绍了藏经办切分平台最新的进展情况，以 及切分平台中机器学习算法在藏经汉字切图分类识别中的应用 等。法师和专家们进行了讨论和交流，并探讨了藏经汉字图像 人工智能识别下一步研究和突破的方向。 北大教授：再不努力，就要被龙泉寺超越了 评论：说的好像你在龙泉寺前面似得 “互联网+”：一种新的思维方式 今天，互联网不再是一种单纯的技术手段，而是一种全新 的思维方式。全球最大的出租车公司优步(UBER)没有一辆出租 车，全球市值最高的零售商阿里巴巴没有一件商品库存。微信 正在成为最大的阅读内容载体，但微信并不直接生产任何内容。 但是，教育似乎永恒不变、依然如旧 尼葛洛庞帝教授在 《数字化生存》一书中曾讲述了 一个虚拟故事：一个19世纪中叶的外科医生神奇地穿过 时间隧道来到了一间现代的手术室。所有这一切对他而 或许，未来的教育应该是…… 言都全然陌生……现代科技已经完全改变了外科医学的 面貌。但是，另一位19世纪的教师也搭乘同一辆时光机 器到了现代化的教室，那么除了课程内容有一些细枝末 节的变动外，他可以立刻从他20世纪末叶的同行那里接 手教起。我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没 有什么根本的变化 1907 1957 2007 学生的真实状态 学生的真实状态 对教育现状的思考 中国教育深陷“高耗低效”的“体力型教育”的泥潭！ 1．高消耗——师生时间投入量极大，教育成为拼体力、 拼消耗的一种体力型劳动。 2 ．低产出——教师和学生发展不全面、不健康。畸形发 展成为不少地方学校教育的一种常态。 3 ．粗放式——学校管理不全面、不到位、不科学。只管 知识与技能教育，不管情感与人格；只管结果，不管过程。 4 ．不讲科学——教育的科学精神极其匮乏，教育不尊重 教育规律、不相信教育科学，只相信“时间加汗水”，甚至 出现了“只要学不死，就往死里学”的口号。 二、未来学校 随着第三次工业革命的到来，大数据、云计算、物联网等新科 技不断冲击现有的社会形态，挑战原有的利益格局。在这个大背 景下，学校注定不再平静，教育处于一个重大变革的教育前夜，