《小木偶的故事》教学设计及反思.docVIP

《小木偶的故事》教学设计及反思 《小木偶的故事》童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑;直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 　　教学目标： 　　1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 　　2、能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。 　　3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。 　　教学重难点：运用课文语言复述故事。 　　教学时间：1课时 　　一、回顾导入 　　1、出示词语： 　板着脸 亲热 愤怒 温柔 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭 着急 生气 委屈 伤心 笑嘻嘻 （1）.爸爸不分青红皂白就批评了梅梅，这让她感到很（ ）。 （2）.小表弟一边玩积木，一边（ ），可爱极了。 （3）.看到他（ ）的样子，我的怒火也就消了。 （4）.小弟弟（ ）地跟着妈妈一起来到公园 2.回顾课文内容并填空 　课文先写了老木匠做了一个( )，并在它的脸上添上了（ ）的表情。接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的帮助下，有了（ ） 出示学习目标 1.有感情地朗读课文，想