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关于W林匹克教育和大学体育 　　[摘 要] 奥林匹克教育包括知识教育、理想教育、爱国主义教育等内容。奥林匹克的教育的重点是青年，大学是开展奥林匹克教育的重要阵地。因此大学应开设奥林匹克教育专题课程，营造校园文化中的奥林匹克氖围，开展体育文化交流及宣传活动，同时注意加强对体育软硬件的投入，培养高水平运动员。 　　[关键词] 奥林匹克教育；大学体育；内容；措施 　　， 在奥林匹克运动一个多世纪的发展过程中，人们早已认识到离开了教育，奥林匹克主义就不能达到其崇高的目标。奥林匹克主义将体育运动同文化教育融为一体。奥林匹克主义所要开创的人生道路，是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育作用和对一般伦理基本原则的尊重为基础的。奥林匹克主义将教育作为核心内容，正如奥林匹克运动的宗旨所指出的：“通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神――以互相??解、友谊、团结和公平竞赛精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。” 　　可以看出，在现代奥运会的发展历程中，奥林匹克教育所追求的促进人的全面发展、使人在体育运动中走向完善的价值取向一直未发生改变与动摇。正是奥林匹克的教育功能融化了不同民族、不同肤色、不同文化背景、不同意识形态的偏见、隔阂与仇视，使奥林匹克运动真正成为了跨文化、跨民族、跨国度的世界性的教育体系，举办奥运会的历史证明，世界上任何一个国家申办与举办奥运会，大都对这个国家的公众尤其是青少年的奥林匹克教育是一个极大的推动，各国因此而掀起以振奋民族精神、弘扬奥林匹克理想为核心的奥运热潮。奥林匹克教育对人们的行为意识、伦理道德、心理情感等许多方面都具有巨大的影响力和征服力。 　　 　　一、奥林匹克教育的内容 　　 　　1、奥林匹克知识教育 　　奥林匹克知识教育的内容包括古代和现代奥林匹克运动史、奥林匹克宪章)(含奥林匹克主义、奥林匹克精神、奥林匹克理想)、奥林匹克运动、奥林匹克运动会等方面的知识。历届奥运会不仅记录着一部近代体育史。同时也记录着百年来政治、经济、文化、科技。 　　2、奥林匹克理想教育 　　奥林匹克理想是奥林匹克主义、奥林匹克精神和奥林匹克宗旨的综合，是人们对奥林匹克运动未来和前景的向往和希望。奥林匹克格言“更快、更高、更强’是奥林匹克运动的理想，体现了运动健儿不断进取、顽强拼搏和永不满足的奋斗精神。这种理想主义精神不仅是体育赛场上的精神动力，更是人类社会进行的精神动力。?W林匹克理想的精义是超越、创新，它要求人们以不断进取、不断创新去追求新的完美。正是因为有了这种精神，奥林匹克运动水平才得以提高，人类社会才得以不断进步和发展。 　　3、爱国主义、反种族主义、反性别歧视教育 　　奥林匹克运动精神之所以有如此大的感召力。关键在于它唤起了人们强烈的爱国主义热情和自强不息的民族精神，奥林匹克运动赛场的竞技是国家民族精神的竞技，在那里国旗的升起、国歌的奏响正是健儿们所代表的国家荣誉、民族精神和强烈的爱国主义热情的体现。现代?W运会向一切国家、地区和民族开放，它超越了政治、宗教、肤色、种族和语言的限制，成为全世界人民和平友谊的盛会。国际性是现代奥运会与古代奥运会的根本区别之一，它突破了狭隘的民族感情，适应了现代社会的需要，使现代奥运会成了世界上规模最大的体育盛会。全世界的运动员在这里可以和平、团结、友爱、公平地竞争，共同追求人类的美好理想，为人类文明做出重大贡献。在重视妇女、维护入的尊严等方面，奥林匹克运动同样做出了卓越的贡献。在世界许多地区的妇女受教育的基本权利得不到保障的情况下，奥林匹克教育使她们自尊、自信、自立、自强。推动男女平等也是奥林匹克运动为世界留下的宝贵遗产。在伤残人中开展奥林匹克教育，考虑到他们的特殊需要。为他们配置哑语、盲文读物，也是奥林匹克运动建立公平的、维护人的尊严的社会的组成部分。 　　 　　二、奥林匹克教育的多样化 　　 　　教育是奥林匹克主义的核心内容，顾拜旦创立奥林匹克运动的真正目的就是为了传播奥林匹克理想，从而以一种新的角度、新的方式去教育青年，促进青年身心的和谐发展。他认为在现代人生活中最重要的是教育，从这一思想出发，他的基本目的不是用奥林匹克运动会推行竞技运动，而是要把竞技运动纳入教育，进而把教育纳入人类文化和生活之中。 　　全球化是人类不断跨越空间障碍、跨越制度和文化等障碍在全球范围内充分实现相互沟通，以求达到更多共识的共同行动过程，是人类文明成果共享的过程。在这个进程中充满了整合与分化，协调与冲突。20世纪末和21世纪初，人类目睹了全球化所带来的繁荣与发展，也见证了它所带来的困惑与不安，为了使奥林匹克运动在新的世纪里健康发展，避免全球化过程中的负面影响，其文化与教育的多元化将在未来的奥林匹克运动中显现出重要的价值。这种变化虽然是缓慢的