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五年一贯制高职专转本生英语教学调查和思考 　　摘要：本文以问卷调查的形式，通过描述统计分析和定性分析，对南京医科大学康达学院2009级五年一贯制高职“专转本”生的英语学习情况进行调查和探讨。文章在调查分析的基础上，对英语教学提出了思考和建议。 　　关键词：五年一贯制高职专转本；英语学习情况；调查和分析；英语教学 　　【中图分类号】H319 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】1006-2631(2012)05-0116-4 　　1　引言 　　随着社会的发展和高等教育的大众化，越来越多的高职生已经不满足于专科学历，他们希望能有更多机会进入普通高校，通过自身努力顺利毕业并获得学士学位。五年一贯制高职“专转本”生(以下简称高职转本生)就是这样一个群体。五年制高等职业教育，是指招收初中毕业生，实行五年一贯制培养的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式之一，也是国际高等职业教育的一种重要形式。五年一贯制是五年制高职的一种招生模式(搜狐教育频道，2012)。 　　为打通高职和普通高校的升学通道，江苏省教育厅从2006年开始试点五年一贯制高职“专转本”工作，允许符合条件的高职五年级在籍学生，经所在学校推荐参加普通高校“专转本”选拔(苏教学[2006]5号通知，2012)。 　　2　问题的提出 　　从试点的2006年起，南京医科大学康达学院就开始招收高职转本生，近几年来招生数量有所增加，招收专业也由以前的护理专业扩大到了护理和药学两个专业。然而，从往届学生的英语学习和教学情况来看，这些学生没有经过高中英语的系统学习和训练，相对于其他大学生来说，在英语学习方面普遍存在英语基础差，英语学习信心不足，英语学习困难较多等问题。根据学校有关规定，学生需要通过大学英语四级考试或学校学位英语考试才能顺利拿到学位。因此，高职转本生的学位授予率情况不容乐观。 　　为了解英语学习现状和困难，有针对性开展教学，提高教学效果，笔者对南京医科大学康达学院2009级五年一贯制“专转本”护理和药学专业学生英语学习情况进行了问卷调查。 　　3　研究设计 　　3.1研究目的 　　本研究主要想了解高职转本生： 　　(1)英语能力现状、自我评价以及对英语重要性的认识情况； 　　(2)英语学习的兴趣，目的和在英语学习中的最大困难； 　　(3)课后学习情况(包括：能否坚持自学；除课堂外，每周花在英语学习上的时间；和课后完成英语作业的情况)； 　　(4)通过以上调查分析，提出改进英语教学的一些建议。 　　3.2研究对象 　　南京医科大学康达学院2009级76名高职转本生，共涉及护理和药学两个专业，每个专业各36名学生(其中有2名学生在入学前已通过大学英语四级考试)。在入学考试时，要求参加省统一的英语测试，其难度为公共英语(PETS)一级水平。 　　3.3研究方法 　　本次调查主要采取问卷调查的方法。问卷由两部分组成，第一部分主要内容有：个人基本情况；对英语学习的认识和基本情况；对英语四级考试准备的情况。问卷第二部分要求学生提出对英语教学的意见和建议。 　　3.4数据收集与分析 　　发放问卷给上述76名学生，回收74份问卷，其中有效问卷72份，回收率为94.7％。本研究主要通过学生问卷调查收集数据和信息，采用定量分析和定性分析相结合的方法。定量数据采用SPSS16.0对学生学习英语的认识、兴趣、信心、目的、自学能力和学习困难等基本情况用描述统计列出各项变量的频率。第二部分的定性数据，针对学生提出的对英语学习的意见和建议进行归纳分析。 　　3.5研究结果与讨论 　　3.5.1定量数据分析 　　(1)学生对自己英语基础的自我评价和对英语学习重要性的认识 　　调查显示：学生对自己英语基础很不满意。认为自己英语基础很差和不太好的占到了95.8％，其中62.5％的学生认为自己英语基础不太好，33.3％的学生认为自己英语基础很差，认为很好的仅占1.4％，较好的占2.8％。学生对英语学习重要性有充分认识。68.1％的学生认为英语学习非常重要，29.2％认为比较重要，认为不重要和不太重要各占1.4％和1.3％。 　　(2)英语学习的兴趣、目的和在英语学习中的最大困难 　　调查显示：对英语学习非常感兴趣的学生占4.2％，比较感兴趣的占45.8％，一般感兴趣的占34.7％，不感兴趣的占15.3％，说明大部分学生对英语学习还是感兴趣的。同时调查还显示：72％的学生学习英语就是为了通过大学英语四级考试；为了毕业后找个好工作、留学和出于兴趣的各占4.9％和4.8％；出于自身提高占18.3％(见表1)。这反映出在现阶段，通过英语四级考试是学生英语学习的主要动力和目的。 　　关于英语学习最大困难，调查显示：77.8％的学生选择了没有基础，11.1％的学生选择了没有辅导，8.3％的学生选择了没有时间，还有剩下