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中学思想品德课中生命教育和教学对策分析 　　摘 要 目前许多中学生对生命的意义产生了疑惑，面对家庭和学校的压力的时候，无法感觉到生命的乐趣，因此就出现了许多中学生的自杀、自残以及杀人的现象，这对于中学生的成长来说是不利的。因此需要加强对中学生的生命教育，使学生感受到生命的价值和意义。本文主要对中学思想品德课中的生命教育的主要内容进行了探析，并且提出了加强生命教育的策略。 　　关键词 中学思想品德 生命教育 教学分析 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 　　近年来，我国中学中不断出现自杀、自残以及杀人的现象，这主要是因为这些中学生没有意识到自己的所作所为是与生命本身存在着密切的联系，因此就造成对生命的蔑视。中学生在面对家庭和学校的压力的时候，如果没有正确认识生命，就很容易对生命的意义产生怀疑。因此就需要在中学思想品德课中加强对学生的生命教育，引导学生去关注生命、爱护生命以及珍惜生命，这样才能够促进中学生养成正确的人生观和价值观，这对于学生以后的人生发展来说也是十分重要的。 　　1中学思想品德课中生命教育的主要内容 　　生命教育，顾名思义就是对一切与生命有关的内容进行教学。在中学教学中开展生命教育，就有利于学生树立正确的生命观，保持积极乐观的生活态度，怀着一种积极健康的心态来进行学习和生活。每个人的生命都是有限的，我们不能够改变生命的长度，但是我们可以通过自己的努力来改变生命的宽度，珍惜生命，怀着一种积极乐观的心态来进行生活，使得生命的分量变得厚重起来。 　　1.1生命存在教育 　　生命的存在是人类社会存在的基础。因此就需要学生能够正确认识生命存在，让学生学会善待生命和保护生命。存在于社会上的每个生命都是值得尊重的，享有平等的权利，因此不仅是要善待自己的生命，还需要善待别人的生命。对于中学生而言，就是要热爱生命，怀着热情来进行每一天的生活，也不做损害别人生命财产安全的事情。 　　1.2生死观教育 　　人从生到死都是常态，因此死亡是人的存在、成长以及发展过程中很重要的一部分，没有人可以逃脱。因此就需要中学生能够正确认识生死，认识到一个人的死亡并不可怕，只有这样学生才能够怀着乐观的心态来生活，活出生命的意义。中学生知道了死亡的意义以后，才能够更加珍惜生命、善待生命，然后在此基础之上努力地实现生命的意义。 　　1.3感恩生命教育 　　哲学上讲，人的生命是大自然的恩泽。因此就需要感谢自然的赋予，保护自然，否则就会遭受大自然的报复。因此就需要中学生学会对他人和社会进行报恩，用自己的实际行动来回报社会。当前的中学生都是从小在父母的极度呵护成长起来的，因此一直以来都是处于一种索取的状态，不知道感恩，不懂得感恩，这样就容易造成中学生的冷漠和自私。因此就需要加强感恩教育，让学生在接受爱的同时，也能够付出自己的爱，怀着一种感恩的心态来进行生活，这样世界才会变得越来越美丽。 　　1.4生命价值教育 　　中学生正处于个性叛逆和张扬的时期，容易蔑视生命的价值，因此就需要加强对中学生进行生命价值的教育，这样就能够让中学生树立起来正确的生命态度，学会珍惜生命，去挖掘生命的潜力。目前在中学生中还出现了信仰危机，崇拜功利主义、实用主义，价值观扭曲，这对于中学生的成长来说都是不利的，因此就需要在生命教育过程中重塑中学生的理想信念，懂得生命的真正价值。 　　2加强中学生思想品德课中生命教育的措施 　　生命教育是中学思想品德课中很重要的一部分内容，在加强生命教育的时候，主要从以下三方面来进行： 　　2.1语言传递法 　　一方面在教学过程中教师通过自己的言传身教来让学生了解生命的价值。这就对教师的语言表达能力提出了较高的要求，需要教师能够思维清楚、语言表达合理，富有感染力，这样学生才能够被教师的教学过程所吸引，然后跟着教师走，引发思考。另一方面还需要学生能够通过书籍杂志来提升有关生命价值的知识，拓展学生的视野，使得学生在书籍的熏陶下能够对生命有重新的认识，这样学生的求知欲才能够提升起来。在进行语言传递的时候，不仅需要讲解理论知识，还需要引入一些真实的案例，让学生能够换位思考，这样就能够提升学生思维的深度。 　　2.2情感体验法 　　为了能够让学生对生命的价值和意义进行深切的体会，就需要借助各种教学手段，比如多媒体，这样就能够将生动、形象的内容通过视频、音频以及图片等形式展示在学生的面前，这样就能够对学生产生视觉和听觉的刺激，直达学生心灵的深处，让学生内心对生命的意义产生共鸣。学生的情感提升以后就能够主动在实践中来改变自己的行为，在面对生命的时候，能够怀着一种尊重和爱护的态度，这就达到了教育的目的。 　　2.3实践教学法 　　实践教学法就是让学生跳出课本的束缚，能够走进现实的生活中来感受生命，在实践过程中学生就能够增进