统编教材培训-口语与园地(山东邹城市魏衍良).pptVIP

口语交际——“打电话” 在上课时我们用一段电话录音导入，让学生交流录音中做的不好的地方，老师总结：打电话应该有礼貌，说清楚自己谁，要找谁，什么事。 然后利用课本上的插图做成的录音，引导示范打电话的方法。 四是实践练习：要实施多向互动，组织全体参与。 在学生领悟到一定的交际方法和技巧（交际常识）后，接下来就要进行大量的多向互动的实践练习，让学生在实践演练中将口语交际的知识、方法等内化为经验和能力。 口语交际——“打电话” 先请学生将书中的三个交际内容演一演，了解孩子们打电话交际的实际能力，明白打电话的基本规则——称呼、问候、先介绍自己等。 然后，通过“是否使用符合身份的语言”“吐字清晰，把事情说清楚”“对别人的话及时回应”的学习，教师再请学生合作演几个场景，在多个情境中反复运用。 最后再联系生活，分小组做打电话的游戏，比如：忘记作业了；同位两个装错作业本了；打电话问候在老家的爷爷奶奶，等等（很多家长反映很好，见证孩子的成长，对老师很是感谢。）。 五是注重评价：要以评价为策略，延伸学生生活。 统编教材中每个《口语交际》有一个小贴士，以小贴士的方式呈现每次口语交际的要点，使目标体系更加清晰醒目，教学重点一目了然，这是《口语交际》编排的提升点。 小贴士的内容既是对学生交际方法的指导，也是对口语交际情况的评价内容。 口语交际——“用多大的声音” 教学的重点是要引导学生明白应该在实际生活场景中