网络环境下语文课程开 放式的教促学生主动的学.pptVIP

1.体现语文学习的丰富性 　 　 一般来说，可以以教材中的课文为核心，选择与之相关联的内容、信息资料，与之结合构成一个学习对象素材库，包括课文内容的分析解释，作者的生平介绍、课文涉及的相关知识点、对文章的评论等，这些资料可以是执教者自己收集后输入的，也可以是从网上下载的，还可以把相关网站或网页直接链接在自己的个人主页或制作的网络课件上。 2.体现语文教学的开放性 传统课堂教学由于时空的限制和评价标准的制约，学生的思维往往局限于课本或教师的教学思维框架之中，难以发展，难于突破。而网络环境则可以为学生提供广阔无限的空间。 　 3.体现学生语文学习的主动性 在网络环境下学习，是一种以学生为中心，以参与为中心的教学模式。学生在学习课文时，对学习顺序的选择、学习时间的分配、重难点的认定、训练时机的把握和训练量大小的安排，都因不同的学习主体而有所不同，而教师则可以利用相关的网络教室管理软件进行相应的实时监控，给予学生以及时必要的点拨、帮助，实施个别教学，也可以将有代表性和典型性的问题进行广播，引导全体学生进行集中分析讨论。 4.体现语文教学趣味性 　　 网络以其传输速度快、交互性、渗透性强、多媒体超感观效果，为人们创造出一个全新的虚拟真实空间。在这个空间，人们可以接触或了解人类已知的一切，甚至人们想像到的，或没有想像到的事物都可能存在其中。 5.体现语文教