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信息技术和初中物理实验教学有效整合初探 　　【摘 要】信息技术与学科教学的整合已经成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息进程中的一个热点问题。本文围绕如何将信息技术与初中物理实验教学有效进行整合，以及在整合过程中，应注意的问题、整合的误区、整合过程中应经历的几个阶段进行了阐述，指出了“整合”不是一个简单的操作过程，而是一个长期的复杂的学习、研究和实践的过程。 　　【关键词】信息技术 初中物理 实验教学 整合 　　当今世界，正进行着一场以信息技术发展为主流的科学技术革命，人类社会正由工业社会转入信息时代。步入21世纪，把信息技术引入课堂，已成为教学中的一种强有力的、必不可少的工具，缺少了它的教学可以说是不属于21世纪的教学。国家基础教育课程改革纲要（试行）也指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可见，信息技术与学科的整合已经成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息进程中的一个热点问题。信息技术与初中物理实验教学有效整合，使得教学资源和教学手段得到优化，正是我们教师长期以来所追求的。 　　一、怎样进行信息技术与初中物理实验教学的整合 　　（一）物理学科的特点 　　物理学