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创新美术教学和素质培养 　　[摘 要]为调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，彻底达到美术教育的创新与整体素质培养迈出重要一步进行分析。 　　[关键词]美术教学创新目标 创新人才需具备条件 素质教育方法 　　 　　人才资源是第一资源。培养创新人才特别是拔尖创新人才，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的转变，是转变发展方式，建设创新型国家，全面建设小康社会的关键。培养创新人才，必须创新人才培养模式，必须回答为什么创新、创新什么、如何创新等基本问题。 　　美育在人的素质培养方面具有其不可替代的作用。它不仅能够净化心灵，陶冶情操。而且能活跃思维，激发创造力。是发展个性，完善人格，美化人类自身的重要学科。美育素质培养人格完善激发创新。 　　美术教育是一门综合性学科教育，它培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质。全面推进素质教育，使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，并在学习的基础知识与基本技能的同时，学会学习、学会做人，形成正确的价值观。 　　美术学科所包含的知识，并不仅仅培养学生的思路，美术学科有直接的感官效应，通过形体、光影、色彩等造型基本因素，在视觉空间里，将一切美好的事物展现在人们面前。在课堂上，教师首先引导学生对有关造型艺术的主要构成因素：结构、比例、透视、调子、色彩、韵味以及材料性质、肌理效果等有所了解和认识，并加以实践。再通过欣赏、分析，通过各种作业的点评，互相的欣赏，让学生懂得如何去判断艺术，如何去欣赏艺术，如何将造型诸多因素进行合理、巧妙地组合，达到最有效、最直观的美感体现，从而实现比较理想的美学效应。 　　美术课对于美的理解，并不仅仅局限于欣赏，记忆，还要将它运用到实践中来，学生经过认真的观察，分析，再经过亲身实践，从而得出结论，这样才是完整的提高素质的过程。有许多在古代的学者就认为，人的心是应该要与外界沟通的，这样才能让人的身心都健康，而视觉是人与外界沟通的重要通道之一，是人身体上最准确的感觉器官，所以美术对于人的素质修养是起这很重要的作用的。 　　视觉是人身体上最终要的感觉器官，人类大部分的知识来源于视觉。所以，我们很重视观察力培养。那么，在学习中，我们一定要注意学会观察：观察是学生认识客观事物的过程。而美术中的画，也并不就是看见什么就画什么，而是通过观察到的现象，观察到了什么，才要画什么。所以，观察对于学习美术来说是很重要的。不同人不同时间对同一事物观察后的结论并不一定会相同，所以才会画出不同的风格和味道。跟着自己的感觉去画，才会有自己的特点。所以，培养学生寻找自己独特感觉是非常重要的；与此同时，观察要学会“用心看”，也就是观察与联想相结合，每个人所得出的结论都不一样。二是要注意找特点：画画必须找到每次作画的特点，抓住了特点怎么画都可以。先找整体的主要特点，发展方向，然后，再找局部特点，细化一些容易被之一到的部分。找特点可以培养学生敏锐的观察力，抓住特点就可以自由大胆地作画，培养学生的发散性思维。三要注意开发学生观察潜能：不懂得如何观察的孩子只是能够看到物体最浅层的东西。而经过开发和培养训练过的学生，能敏锐地发现物象的基本特征和变化特征，并学会整体的观察、细微的观察、比较的观察。以至观察到三维空间以外常人看不到的东西，这是以发散性的思维来观察到了，未知的世界，共性与个性的规律与区别。有了正确的观察方法，在记忆和想象画的技术只是实践中就有了一定的基础。 　　许多现在有名的教育学家，都提出了美学是以人文科学教育为基础的学科，它的创作过程就想是将形式赋予物质的过程，这个创作的过程是从一个想法入手，通过某种媒介来直观得表达在人们的眼前从美术技术的学习，提高到美术文化的层面上，更加能够反应出素质教育的成果，一个人不可能对一件艺术品有透彻得了解，总还会发现信的东西，就像一件艺术品，粗看可能没什么特别，可是越仔细去研究，却越能发现其中的奥秘，越来越多的知识等这我们去发觉；再通过欣赏，培养学生的审美能力，增强学生的情感体验，发展学生的想象创作的潜能，以求达到陶冶性情、美化生活的效果。 　　创新型人才与一般人才的区别在于前者具有强烈的创新精神和突出的创新能力。这是一种意识、观念与行为的集合性突破。在创新的基础上，教师还要注重学生的审美意识。教导学生什么是美，什么是行为美、心灵美。教师是美的创造者，我们要用心去感悟、去表现，尽可能地丰富他们的生活，陶冶情操，提高审美力。在艺术活动中去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们的内心情感，在愉快充满幻想的艺术教学中，用自己的思想来思考、用自己的方式来表达、用自己的意愿来创造，实现个性优化和身心素质全面和谐发展，美好生存。 　　在很多教学中存在这一