统一标准 倡导研究-精选.pptVIP

2008年12月，教育部印发“关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见”（教职成[2008]8号），要求 “树立正确的人才观和质量观。要切实转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。” * 2009年1月，教育部印发了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，“意见”对于中职学校开设公共基础课程提出了明确的意见：“中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类” 上述文字一是说明中等职业教育的性质是高中阶段的教育；二是说明中职课程就是分为两类：一是公共基础课程，二是专业技能课程。 * 面临的机遇 （二）对中职教育质量已由口头的重视转向具体的行政措施 吴强副局长提出，市教育局近期将通过对全市全体中职学校开展毕业班工作评估，从学校的“出口”对教育教学质量进行评估；他要求学校要关注全体学生技能训练的有效性和学生的可持续性发展；强调正是由于学生在体育、艺术等文化基础方面相对薄弱，才需要学校采取有效方式，提高文化综合素质，使毕业生不是简单的技术工作，而是产业升级的生力军。 * 由此可见，有教育部的重视和政策引领，有市教育局的具体措施，还有学业标准及学业水平考试的保障，不但是数学课程，包括全部公共基础课程的局面将会越来越好。 * 二、关于学业质量评价标准 学业质量评价标准不是我们熟悉的考试大纲； 根据学业质量评价标准开展的学业水平考试也不是过去的统考、会考。 * 学业质量评价标准要说明学生通过学习后，应该知道什么和能够做什么，以及通过什么方法判断学生是否达到了标准的要求。 而不是像大纲一样只关注结果。 而根据标准开展的学业质量评价是指学生在学校课程上所取得的成就（包括知识与技能、过程与方法和情感态度价值观）的测量和评价；其主要目的是为学习和教学提供反馈。 而不是像会考一样只关注知识。 * 因此，学业质量评价标准是从学习结果的角度，对课程标准或大纲细化为学生的行为表现，使之可视化、可测量，从而达到指导教学的作用。 * 学业水平考试成绩为什么这么好？ 考试的理念是考学生会的，要使考试结果让学校放心、老师和学生开心。从以下个方面落实： 一是试题按合格标准和优秀标准分别命题，合格标准为全体学生必须掌握的数学基本知识，难度为中等偏低，卷面分数设为100分；优秀标准面向优秀学生，难度为中等偏上，卷面分数为50分。 * 二是考试题量比较大，保证学生不会因为某个知识掌握不好而丢太多的分数。判断题20题（40分）、选择题20题（40分）、填空题10题（20分）；解答题5题（50分） 三是采取有效途径，增加学生的考试信心。考试时允许使用计算器，允许学生带一张考前用A4纸抄写的相关资料。 * （一）目的 明确数学课程的教学质量必须达到的要求。 （二）目前的进展 上学期，研究小组已制定前三章的学业质量评价标准并于学期末依据标准组织了学业水平考试实验，本学期，计划于3月前完成其余七章标准的制定，并于学期末组织考试实验。 * 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 统一标准 倡导研究 ---教研会学期教研工作计划的说明 * 恭祝各位 身体龙马精神 工作龙精虎猛 教学成果车水马龙 * 两个喜讯 番禺区新造职业技术学校的杨慧君老师申报的《中职数学（拓展）》被同意立项为广州市中职学校第1批精品课程立项建设课程。 * 上学期末教研会在7所实验学校组织开展了学业水平考试实验，在参与考试的3820名学生中， 18.9%的学生取得达到了合格标准， 78.5%的学生达到了优秀标准， 2.6%（99人）的学生未达到合格标准。 具体到7所学校，不合格率最高为4.04%，最低是0.21%. * 提纲 中职公共基础课程正面临前所未有的大好机遇 关于学业质量评价标准 关于本学期教研工作 * 面临的机遇 （一）公共基础课程的重要性已得到越来越多教育行政部门的重视 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）的工作方针是提出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量