浅谈班班通在农村小学语文课堂教学中的作用.pptVIP

如，《美丽的小路》 ●浓厚的学习氛围，激发起学生强烈的好奇心和求知欲。 ?2、提高阅读教学的效益 ●如《鸟的天堂》一课，先出示榕树图片，创设情境，导入新课，然后通过视频播放百鸟齐鸣及大榕树的近观远观图，使学生如身临其境，鸟的天堂的形象在学生头脑中已然具像化了，加深了对课文的理解。 ?如《鸟的天堂》一课 指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通，信息化资源获取与利用，终端信息显示的软硬件环境，实现信息与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。最终促进学生的发展。 一只笔、一块黑板、一张嘴。学生看黑板、看书、看板书、记笔记。让研究性学习、启发性、互动化的学习进入师生的日常教育教学工作，寓教于乐，提高教育教学的实效性。 传统的教学模式： “兴趣是最好的老师。”学生对这一门学科产生了兴趣。自然而然就愿意去学。著名的心理学家赫尔巴特曾说过“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。” 一、利用班班通进行课堂教学，能激发学生学习的兴趣。 能全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。班班通具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体。 运用班班通： 如二年级《日月潭》一课： 如二年级《日月潭》一课： 如二年级《日月潭》一课： ●让学生饱览桂林山水的“奇、秀、险”和“静、清、绿”，亲身感受一下“舟行碧波上，人在画中游”的奇妙感受。 如教学《桂林山水》一文： ●创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，学生自然爱学、乐学，乐在其中, 从而提高教学质量。 《桂林山水》 《桂林山水》 《桂林山水》 《桂林山水》 二、应用班班通可以在课前上网查阅资料，进行有效备课，为课堂教学打下坚实的基础。 ●让学生体会到火烧云变化的特点，达到了预期的教学目的。为提高教学质量打下了坚实的基础。 ●所谓能力，一般是指人们认识事物的能力和解决实际问题的本领。 三、有利于培养学生学习语文的能力 ●在小学语文教学中,主要是要培养学生的听、说、读、写的能力。 ●运用课件进行教学，由于课件生动、形象、直观，因而能促进学生的感知过程，活跃学生的思维，使他们对教学内容的理解更容易，也更加深刻。 如《雨点儿》一课：让学生明白“飘落”一词的意思 如《雨点儿》一课：让学生明白“飘落”一词的意思 根据儿童的心理特征，借助现代教育技术媒体的具体直观、形象生动来进行小学语文的识字教学。 ●便于集中学生的注意力、调动学生的积极性。 ●使学生的书写得以规范，识字教学取得了最佳的效果。 1、培养学生的识字能力 如，《一株紫丁香》