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室内设计课程之学习和评量 　　摘要：本文为了解室内设计教学与评量师施行现况，以及教师、学生及执业者对室内设计课程所施行的教学模式及学习评量的看法与态度，依所得结果提出现况及建议，供未来教学及评量的建置做参考。 　　关键词：室内 设计 学习 评量 　　一、室内设计评图制度的起源 　　学院的评图制度可回溯到 19 世纪巴黎的美术学院（Ecole des Beaux Arts），当时以设计取代了讲课，做为建筑教育的主要工具 ，并强调从挫折中学习。开放式评图就是我们在学校所延用的，学生有口头表达，讨论及为自己作业辩解的机会。我们现今所体验的建筑教学制度是由早期许多的建筑教育先驱者所建立的，设计问题和评图是做为主要的教学方法，后来做为一种评价工作的方式。这些评图是由一群指导老师与学生在一个私密的房间内讨论。自二十世纪中叶，这个过程已经发展成为一个开放的形式，相较于原来的体制，开放、公共性质的评论在现今是重要的进程（Anthony. 1991： 9）。开放式的评图制度一直沿用至今，学生可透过发表并与参与者讨论，以传达自己设计的想法及获得各种不同观点及建议和思考方式。 　　二、评图定义 　　评图的“评”，是指评论并包含批评和议论。“评图”可以是非正式或正式的，非正式的评图是由学生围绕着一张桌子的与设计指导教师的讨论，也或者是封闭式的方式由几位参与者与评图者个人的非正式发表；室内设计