台湾地区技职类高校发展策略和启示.docVIP

台湾地区技职类高校发展策略和启示 　　摘要：在高等教育全球化的趋势下，台湾技职教育走出一条适合高校发展、学生成才的道路。台湾地区技职类高校通过注重学生实践能力培养、国际化办学、产学研结合、校友会建设以及注重信息化建设等发展策略，提高了学校在全球范围内的办学竞争力以及学生的就业竞争力。台湾地区技职类高校发展策略对大陆地区同类高校发展有一定的启示作用。 　　关键词：台湾地区；技职类高校；发展策略 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）35-0050-02 　　台湾地区总面积约为36191平方公里，人口约2327万，拥有165所高校，其中，公立56所、私立109所。台湾地区的大学数量从1990年后期到2000年中期急速增长，2000年中期之后平稳发展。台湾地区大学不仅数量增长，其办学质量、科研水平和培养出的学生质量更得到了多方认可。台湾与大陆同根同源、一脉相承，他们的办学发展策略也应带给大陆地区高校一定的启示。2014年6月，笔者赴台湾参访了国立台湾科技大学、国立台北科技大学、铭传大学和龙华科技大学等四所高校，其中包含了台湾顶尖的公立和私立技职类院校，这些院校都有自己的特色和发展方向，其整体水平丝毫不逊色于普通大学。笔者将深入剖析它们的发展策略，探讨台湾地区技职类高校发展给大陆地区高校带来的启示。 　　一、台湾地区技职类高校概况 　　台湾地区拥有普通大学71所，技职类高校94所。技职类高校中有专科学校16所，技术学院23所，科技大学55所。科技大学中13所为公立，42所为私立。[2]与普通大学较侧重理论研究不同，技职类高校更加侧重学生实践动手能力与就业竞争力的培养。此次笔者参访的大学就是其中的两所公立科技大学、一所私立科技大学以及一所私立普通大学。无论哪一类型的大学，他们都倡导增强学生的就业竞争力，积极进行实践研究。 　　为鼓励高等教育的发展和创新，台湾地区教育行政主管部门推出了相当于大陆地区“985”“211”等计划的“迈向顶尖大学计划”“教学卓越计划”和“典范科技大学计划”等项目选拔出在科技创新、实践教学等方面有突出表现的大学，从而推进、资助台湾地区技术职业教育的发展。 　　此次参访的两所公立大学是国立台湾科技大学、国立台北科技大学；两所私立大学为龙华科技大学、铭传大学。其中，国立台湾科技大学获得“迈向顶尖大学计划”和“典范科技大学计划”的资助。国立台北科技大学被评为“典范科技大学计划”第一名，是企业家的摇篮。龙华科技大学在2006～2014年连续9年获得“教学卓越计划”资助，并获得“典范科技大学计划”资助，成立产学研发中心，是台湾北部地区首位入选该项资助的私立科技大学。铭传大学除连续多年获得台湾地区教育行政主管部门“教学卓越计划”和“重要特色领域人才培育改进计划”资助外，还获得“奖励私立大学校院校务发展计划”连续四年均超过一亿元台币的奖励，并有12个系所通过美国大学工程认证（IEET认证），是第一个在美国设立分校的亚洲大学。 　　二、台湾地区技职类高校发展策略 　　这四所高校的发展定位明确、办学思路清晰，并在办学过程中尽一切努力践行自己的定位。他们无一例外都将注重学生实践能力培养、注重国际化办学、注重产学结合、注重校友会建设和注重信息化建设作为学校发展的重点。 　　1.注重学生实践能力培养 　　台湾技职类院校非常重视学生实践动手能力的培养，学生在校的一切活动均以提高实践能力为导向，最终提高学生的就业竞争力。各校根据学校定位和专业特长采取不同策略培养学生实践能力。 　　（1）在课程设置上与相应行业领域接轨。国立台北科技大学在课程设置上使课程内容与相关行业接轨，明确列出某一行业所需的专业知识，为学生绘制学习地图，使学生在学校就能够了解将来就业领域所需的各科专门知识技能。学生在校学习课程、参加各类实践活动，通过e-Portfolio学习历程平台绘制“八力雷达图”检测他们的专业实务力、品格实践力、国际移动力、创新创业力、信息应用力、团队合作力、领导沟通力和自主学习力，使学生清楚自己的强项和弱项，并有针对性地进行学习。 　　（2）鼓励学生考取专业资格证书。为提升生学生就业竞争力，各个学校均鼓励学生在校期间考取专业资格证书。龙华科技大学的推广教育中心专门进行学生各类资格考试的培训工作，有商管专区、观光语言、设计证照、电脑证照、财经证照、生活应用、充电升级辅导班等分支，涉及的资格证书多达几十种。学生取得资格证书后学校会补贴报名费用的70%作为奖励，并在“创新、创意、创业发展中心”建立“考取证照、掌握未来”世界树来展示考取资格证书在8个以上的学生情况。这些鼓励和嘉奖在很大程度上激发了学生考取各种资格证书的热情和积极性。这些资格证书的考取不仅让学生加深了专业知识的理论认识