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地方应用型本科高校专业设置和产业结构调整优化研究 　　【摘要】在产业结构调整优化的大趋势影响下，地方应用型本科高校的专业设置也进行了相应的调整。但是，目前各地本科高校专业设置情况不尽相同，还存在诸多的问题和弊端，需要进一步调整和优化。这不仅是高校自身谋求发展的内在要求，也是产业结构调整优化的必然结果，对地方高校专业设置的研究体现出重要的现实意义。 　　【关键词】地方应用型高等学校专业设置产业结构 　　基金项目：2016年度陕西省教育厅项目《陕西省民间金融发展与中小企业融资问题研究》（16JK2116）课题成果；2017年度陕西省教育科学规划课题《陕西省应用型本科高校专业设置与产业结构调整优化的研究》成果。 　　地方应用型高校是一定区域下专业型人才供应的主要来源，其专业设置的优化是高校自身发展的内在要求，也是地方产业结构转型升级趋势下的必然结果。因此，对于地方应用型本科高校专业设置与产业结构调整优化深入研究，使其有机结合，互为促进，对高校自身和社会经济整体发展大有裨益。 　　高校专业结构调整与产业结构优化的概念与关系 　　1.专业结构调整与产业结构优化概念解析 　　专业结构主要包括专业服务的对应结构、学科关联结构、生命周期结构、规模结构等。高校专业结构是其办学框架设计的基础，是办学理念的重要体现。学科及专业的优化与调整是高校自身提升和进步的基础，包括专业设立、优化和动态调整三个方面。产业结构是指农业、工业和服务业在国家经济结构中所占的比重，产业结构调整通常需要在国家或地区自身科学发展战略布局下进行，对某个阶段的社会资源在各产业的分配进行一定程度上的调整，使产业结构适应社会整体发展的需求，更加科学化和合理化。[1]因此，专业结构调整和产业结构优化都有着自我完善和自我促进的特征，两者相互关联、相互促进，对两者关系的研究就体现出重要的价值。 　　2.专业结构调整与产业结构优化的关系 　　从世界层面的经济发展潮流来看，产业结构变化与新兴行业和产业的出现密不可分，新兴行业和产业想要谋求进步和发展，必须以专业型人才为支撑。高校特别是地方应用型高校是地方人才输送的主要来源，其专业设置与人才类型紧密相关。因此，高校的专业结构设置和优化，要在产业结构变动的基础上进行，需要在层次、布局和类型结构上进行相应的调整，调整方向和力度也需要与社会整体的产业结构和经济结构相适应，为产业结构的转型升级提供强有力的支持。[2]地方应用型高校是以地方经济发展和产业结构升级为使命，在进行专业设置和优化调整时，应注意地方产业结构在人才类型、人才梳理等方面的需求，围绕地方经济发展重心，使人才供应最大化地促进社会经济的发展，并反向刺激学校自身的发展。 　　地方本科高校专业设置存在的问题 　　1.与地方经济发展需求不相适应，专业布局十分不合理 　　目前，各地方本科高校所设置的专业分别属于不同的二级学科，存在门类学科设置跨度过大的问题，这种情况下，资源无法得到有效利用和整合，师资力量共享与提升也因此受到影响。同一专业所涉及的五六个二级学科并没有紧密的联系，各学科之间并没有有效渗透交叉，各学科间的交叉过于生硬，很难成为产业结构调整发展的有力支撑，更无法形成与产业结构相呼应的专业群。总体上讲，各高校仍是传统专业相对强势，办学定位相对模糊，理念落后，对人才培养的定位不足，自主性办学意识不强，新兴的社会所需专业没有获得足够的重视，人才培养也与产业结构和经济发展极不相符。 　　2.专业设置与优化盲目性严重，与产业结构调整相脱离 　　专业设置和调整对高校来说是一件十分严肃的事情，这关系到高校自身资源的配置和发展。但目前各高校专业设置随意性和盲目性十分强，专业设置和调整相对草率。首先，各高校专业设置盲目追求多而大，都希望专业尽量全。其次，各高校的办学条件不同，许多高校在设立、调整专业时，仍以自身的办学资源为基础。然而，某些专业的设置并不与高校自身相适应，即使设立、优化了产业结构所需的专业，也不能达到专业型人才培养的要求。最后，地方高校专业的设置缺乏科学设置和引导，在设置调整某个专业时，没有经过严谨的市场需求调研，没有经过科学的论证，忽视了市场的导向作用，使高校专业结构优化与经济社会发展脱节，甚至相背离。 　　3.各高校间盲目攀比，忽略了自身办学条件，专业质量难以保证 　　总体上讲，各高校间的历史、文化、硬件条件不尽相同，理应依据自身情况设置相应的专业学科，但近年来地方应用型高校专业设置缺乏合理的布局，存在盲目攀比现象。同时，专业数量呈现明显激增态势，特别是地方应用型本科高校过分追求发展速度，过量设置新兴专业，导致师资力量、图书资料、实验设备、实训基地等配比严重不足，阻碍了相关专业人才的培养和发展。此外，不同高校自身条件不同，理应依托自身相应的资源发扬自身特