使用引导探究的教学方法提高教师自身素质.PPT

一、培养学生学习化学的兴趣 如：在水的教学中可以让学生搜集水体污染图片和视频材料，带领学生参观污水厂，实地感受污水的净化等。讲解二氧化碳时，联系温室效应，通过视频和图片了解二氧化碳与温室效应的因果关系。介绍有机物时，积极联系塑料、涂料、合成纤维、合成橡胶、有机粘合剂等。总之，教师在讲授化学知识时应尽量联系生活实际，感受化学就在身边，提高学生学习化学兴趣和积极性。 三、使用引导探究的教学方法 如：在做浓氨水使酚酞变红实验中，在一密封透明容器中放两个小烧杯，其中A烧杯装入10ml浓氨水，B烧杯中装入20ml蒸馏水，滴入2 3滴酚酞一段时间后，可观察到什么现象，说明什么结论？有演示实验可观察到滴有酚酞试液的B烧杯中溶液变红。那么又是什么原因使她变红呢？让学生思考。 三、使用引导探究的教学方法 学生可能提出如下假设：（1）B烧杯内酚酞要过一会才变红色，与A中浓氨水无关。（2）A烧杯中浓氨水散发出一种肉眼看不见微粒慢慢溶解到B烧杯中，使B烧杯溶液变红。（3）…… 然后引导学生实验探究。（1）在洁净的烧杯C中加入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞，并罩住观察现象。（2）另取两烧杯，一只溶液与B相同，另一只装蒸馏水罩住观察现象。（3）小心闻A中浓氨水刺激性气味，取少量氨水注入试管中，滴入酚酞试剂观察现象。（4）把烧杯A与烧杯C罩住观察现象。 三、使用引导探究的教学方法 在通过学生讨论达成共识