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开展中职学校田径创新教学核心和原则及对策 　　（河南省经济管理学校 河南南阳 473000） 　　摘 要：田径运动是学校教育教学的基础性课程，是增强学生体魄、促进学生全面发展的必然途径。然而，就目前教学形式来看，我国中职学校田径创新教学存在诸多弊端，严重阻滞整个体育教学教育的开展。如何深入分析存在的问题并提出可行性对策成为下一步教学开展的前提与基础。 　　关键词：中职学校 田径教学 对策 　　引言 　　新课程改革的相关要求下，中职学校田径教学中不仅要锻炼学生体质，还应培养学生终身参与体育锻炼的意志。就当前教学形势与结果来看，中职学校虽已取得一定成绩，在某种程度上可有效提升学生的综合素养，然而教学中存在的问题也不容忽视[1]。学生体育锻炼参与积极性不高、教师教学设计与教学形式单一等问题是整个教学活动开展的最大障碍。新时期里，中职体育教师应注重积极转变教学理念，秉承田径教学的核心与原则，有针对性就存在问题提出可行性对策，激发学生参与体育锻炼的主观能动性，逐步培?B其终身锻炼的意志。 　　一、中职学校田径教学的创新性教学存在的问题 　　我国中职学校田径教学存在以下几个问题：①教学理念古板老旧。部分教师尚未从传统教学中转变角色，仍旧沿用传统上“填鸭式”教学形式，学生处于“被动学习”状态，极大束缚学生的思维创新能力。长期以往，学生的学习兴趣与积极性就会不断下降，教学成效不得而知。②教学形式与内容单一枯燥。在部分中职学校中，田径教学课程设计不合理，未能真正有效根据阶段性学生发展与成长的特点出发，忽视学生在阶段性体育锻炼的需求，课程设计较为笼统单一。为了追求考试达标，学生只能疲惫不堪地进行反复练习，与促进学生身体锻炼这一目标背道而驰。③教学设施不足。体育器材不足是大多数中职学校普遍存在的问题。部分学校领导未能真正认识到体育锻炼对学生成长与发展的重要性，不愿意建设体育场地、更新教学器材。 　　二、中职学校田径创新性教学的核心与原则 　　我国中职学校田径创新性教学的核心主要以下三方面：其一，全面促进学生的身体素质发展，这也是教学的重点；其二，保障学生掌握并熟练运用田径运动的基本知识与技巧；其三，完成相关的教学任务。三者紧密结合，不可分割[2]，既要让学生掌握相关的运动知识与技能，更要学生参与到实际体育运动中，锻炼自身体魄，促进全面发展。 　　针对教学中存在的问题，田径教学中应注重坚持以下几原则：①尊重学生兴趣原则。从兴趣角度考虑，应充分了解并掌握阶段性学生在体育锻炼中的发展特征与心理机制，在教学多导入学生感兴趣活动，激发其学习能动性。与其它体育运动项目相比，田径运动显得更加枯燥乏味，学生容易出现视听觉疲劳而降低学习兴趣。教师应能动性创造有趣的教学形式，迎合学生成长的需求。②强身健体原则。学生需具备强壮的身体素质及良好心理素质才可完成相应的学习任务，如此教师应加强指导学生参与体育锻炼，而田径运动是户外运动的优先选择。③操作简易原则。从简单操作考虑，教师应充分尊重学生的成长规律，考虑其承受的运动量与运动强度，坚持循序渐进原则，一步步加以引导与强化，重视基础知识与技能学习，最大限度让每位学生都可适应并喜欢上田径运动，逐步培养其终身锻炼的意识与意志。 　　三、中职学校田径创新性教学的对策 　　1.坚持以学生身体素质为出发点 　　与普通高中体育教学不同，中职体育教学不仅仅局限于将促进学生身体素质发展作为教学的唯一目标。中职田径教师应注重认清阶段性学生发展与成长的特征，充分尊重学生的个体性与特殊性，因材施教[3]，因人而异，有针对性根据学生的爱好与特长指导其找到适合自身发展的运动。田径运动项目繁多，且各项项目要求的身体素质及运动强度都不一样，有些学生能轻易完成一些田径项目，而有些学生可能费劲所有精力都无法完成同一项目，这就是学生在田径运动中表现出的差异性。因而，教师应深入学生，善于观察学生擅长的运动项目，并给予鼓励与支持，让学生能坚持下去，坚持体育锻炼。而部分不愿意或不想参加体育锻炼的学生可能是本身素质较差，且没有明确的运动方向。对于这类学生，教师应主动与其交流沟通，讲解体育锻炼的重要性与意义，让学生重新定义体育锻炼，并主动参与到锻炼中。 　　2.树立以学生为主体的教学理念 　　新时期里，中职学校体育改革主要从学生的就业导向出发，深入尊重学生的未来发展。下一步的中职体育教学中，一方面要求教师应注重紧跟时代发展的步伐，即时转变教学理念[4]，坚持与学生为主体，积极大胆进行教学形式与教学内容创新，不断丰富教学课堂，抓住学生的注意力，提升教学成效。具体而言，教师应摒弃以往的教学形式，结合学生的职业及发展特点，有针对性开展教学及训练活动，并适当增加与学生未来职业符合的运动训练，不断提升学生的身体素质，为社会及企业培养出更多优秀的高素