七年级道德和法治第五课 《交友的智慧》——让友谊之树常青教学设计.doc

Word文档下载可编辑 专业技术资料 第五课 《交友的智慧》——让友谊之树常青教学设计 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 （2）整体感知教学内容 朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。 2、学情分析： 从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对 能力目标： 掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通 知识目标： 了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践 【教学重点】呵护友情的方法 【教学难点】生活中的具体实践 【教学方法】故事分享，感受交流 【教学资源】图片及相关人物故事 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 前面的学习我们已经了解了“友谊”，每个人都渴望深刻而又持久的友谊。伏尔泰曾说“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。”充分说明，好朋友的重要性，更说明真正友谊的难能可贵。 每个人都想有自己的好朋友。 经验分享： ★提起“友谊”，首先出现在你脑海中的是谁？（一个还是多个？） ★TA是你的好朋友吗？ ★TA身上最吸引你的特点是什么？ ★你们是在什么环境下认识的？ ★是什么原因让你们成为了好朋友？ 跟随问题展开思考 引导学生思考自己的“友谊”，树立自己的“朋友圈” 讲授新课 第一目 建立友谊 每个人都想找到自己的好朋友 有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回 我们来看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！ 你有和晓丽一样的困惑吗？ 你有什么好的办法可以与晓丽分享？ （可以先看看网友的妙招） 小结： 建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 寻找友谊，寻找好朋友也是需要方法的。阅读教材《方法与技能》思考下面的问题： 你目前已经做到的是哪一条？ 在哪一条上你还需要努力完善？ 建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 思考， 交流分享 阅读教材 交流分享 思考，梳理 交流，分享 补充完成集思广益。 引导学生注重在实际生活中的实践与运用，把所学知识与生活联系起来 交流的过程也是学习感悟的过程。教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。 讲授新课 第二目 呵护友谊 友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何维系这珍贵的友情？ 维护友情，呵护友谊，也是需要科学方法的，每个人需要不断磨练，不断实践，才能获得有益的友情。 维持友谊的长长久久，你有什么好的办法？ 和你的同学交流分享一下。 听故事，说感受 《她是我最好的朋友》 教师讲授故事 学生分享自己的思考 小结1： 探究与分享：朋友之间是否需要保持距离？ 小结2： 课堂讨论：如何处理朋友之间的冲突？ 小结3： 观点澄清：面对伤害，我该怎么办？ 小结4： 朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。 学生交流分享自己的经验 思维碰撞 相互启发 完成集思广益。 引导学生深刻感受“友谊”的本质含义，着重于精神、思想的完善与成熟 。 教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。 课堂小结 “交友投分，切磨箴规”。珍惜志同道合的好朋友，在学习中相互促进，在生活中互相帮助，在情感上彼此滋润，坦诚相待，真心对人，一定能收获可贵的友谊，并切身体会友情的美好与快乐。 板书 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 一、让友谊之树常青 1、建立友谊 （1）建立友谊，需要开放自己 （2）建立友谊，需要持续