第六章评价与结论.PDFVIP

第六章 評價與結論 紀登斯思想的豐富與龐雜使他獲得許多的讚譽，但也引來不少批評，本章首 先檢視對紀登斯思想的批評，再依據筆者的研究，嘗試對紀登斯思想給予評價， 並對其思想作一總結，再基於本文的研究，提出紀登斯思想在教育上可能有的衍 釋，作為本研究的結論。 第一節 對紀登斯思想的評價 對於紀登斯思想的評價，正反面都有，其學說受歡迎之程度，已如本文緒論 中所述，但對其思想有所批評者亦不乏其人，有趣的是除了一些很難評價的評價 之外，如透納（B. S. Turner ）批評其學說不那麼具有創意（參見黃瑞祺，2001: 87 ）， 對其批評卻可能是相反的兩極，有人批評他的行動主體過度膨脹，也有人批評其 理論最後仍不由自主地陷入結構所布下的安排中（林秀麗、林庭瑤、洪惠芬譯， 2003: 403 ）。左派對其主張不滿，右派亦多所批評。這一點紀登斯也有所知覺 （Giddens, 2000: 1-24 ）。但對於一個試圖進行綜合、折衷或超越的學說而言，受 到這樣的批評其實並不讓人意外。 筆者認為基本上大部分對紀登斯的批評都是誤解，或者是太多的苛求，觀諸 紀登斯的理論，筆者認為他對能動主體給予了適當的地位，並且在強調主體能動 性的同時，也沒有忽略結構的因素