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实验室建设和管理工作探索 　　【摘要】经调查研究,针对当前中国(大陆)一般工科院校对实验室建设与管理存在的问题,就实验室在高校工作中的地位和作用重要性及体制改革、人员培训、设备管理、教学改革等方面进行探讨。 　　【关键词】实验室管理 体制改革 设备购置 实验教学 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0067-02 　　 　　高等学校实验室是高校三大基本建设之一,如何做好这方面的工作,根据多年来实践经验,笔者认为很多问题值得探讨,有许多工作需要改革。 　　 　　1 提高实验室在高校中的地位和作用的认识. 　　1.1 实验室是培养人才的重要基地 　　高等学校的基本任务是为社会主义建设培养又红又专各类专门人才,在智育方面即要求学生要有广泛坚实的理论基础,又要有基本实验实践的技能,而基本技能的培养,是要通过重视和加强实践性性环节来实现的。 　　当今,我们的科学技术与当代先进水平相比,还有一定差距。除理论方面的差距以外,还有科学实验方面的差距。特别是实验方面的差距就更大。近几年来我国的大学毕业生与国外大学毕业生相比,动手能力差是明显差距之一,如今在校大学毕业生是二十一世纪中间的建设骨干,如果我们大学实验室抓不上去,没有按照现代化科学技术的要求装备起来, 大学生不能掌握先进的技术,实际上就要影响我们的现代化建设。高等学校培养人才是通过多种形式实现的。其中,实验教学就是教学计划的重要组成部分,不仅国内如此,国外较发达的国家也非常重视这一环节。如我国一般院校机械学科机制专业,实验教学只占总学时数8.8%。某重点大学29.1%,美国哥伦比亚大学31.35%,日本早稻田大学35%。由此可见,一个大学生入学后都要安排1/3左右的学时进行实验学习。这样既能使学生巩固和加深所学理论,又能使学生通过实际操作,观察现象测量数据,分析记录,讨论问题。培养他们的动手能力,观察能力,思维能力,分析能力,创新能力。还能逐步培养学生严谨的科学作风和科学态度,学会独立从事科学实验和科学技术工作的本领。从而,为培养学生既懂理论,又能为实践打下坚实的基础。从我国一般院校机制专业实验教学学时所占比例看,与国外相比是非常薄弱的,从这一方面反映出我们对实验室建设没有引足够重视,实验室建设的好坏,水平的高低,直接影响到我们的教学质量。 　　1.2 实验室是进行科学研究的中心 　　高等学校肩负着培养各类人才的重任外,积极开展科学研究,也是高等学校的一大特点之一,我国现代化建设科学技术是关键,教育是基础,我们不但要把高等学校建设成为既是教育中心,而且也要办成科研中心。准确一点说要把实验室办成科学研究中心。科学技术是以实验室为基础的。著名物理学家丁肇中在获得诺贝尔奖金时说“自然科学理论离不开实验的基础,特别是物理学,是以实验产生的。”众所周知,像电话、电报、飞机、激光技术、电子技术,基本粒子的发现,以及电子计算机的出现与应用。科学技术发展史上起着决定性作用的新材料,新工具,新技术,新工艺,新理论的出现,大部分都来源于实验室。我校完成的多项科研成果例如:电磁永恒发电机荣获国家发明二等奖等项目绝大部分都是在实验室完成的。大量事实说明,没有实验室的水平,就没有学校科学技术的水平,而教学和科研是相辅相成的,互相促进的。科研上不去,教学质量无法提高,科研成果不用与教学,也达不到传播知识培养人才的目的。总之从哪个角度看,实验室在高校中的地位与作用都是十分重要的。 　　 　　2 改革实验室设置,成立中心实验室。 　　实验室的设置与组成是管理工作的大前提,如果设置不尽合理,管理工作就会出现问题。实验室隶属于教研室(组)弊多利少,其突出的问题是不能根据实验室所具有的科学技术,设备物资,人才管理的特点,来发挥它的特殊性能。普遍存在分散、脱节、重叠,“小而全”的情况,由此带来的后果是: 　　(1)教研室主任除教学科研工作外,又担负本室教学工作。造成负担过重,自然出现了重教学,轻视管理实验室的现象,有的甚至不管不闻。 　　(2)重复购置。经济上不合理,例如我系电测、农机、机制实验室,都需配置动态应变仪,若每个实验室购置一台共耗费1万多元人民币,但每台的利用率很低给国家造成经济上的损失。 　　(3)技术上形不成拳头。由于经费有限,各室只能配置最基本的仪器和设备,实验内容略有差别,水平稍有提高,经费就不够用的。再者,实验技术人员行政上受教研室领导,人员不集中,整天忙与日常事务,难以集思广益,难以提高技术水平。 　　(4)实验教学不能形成体系。现在是各门课的实验内容主要围绕本门课程安排,缺乏对一个专业学生由浅入深培养科学实验能力的全面设想,教学效果不够理想。总之,实验室隶属于教研室实践证明不利于实验室的发展与建设