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探究鱼鳍在游泳中的作用 九龙中学 李萍 目录 二 一 三 四 设计思路 本课题的创新之处 本课题在教育教学中的作用 实验演示 一、设计思路： 1.学生观察鱼类在水中游泳，思考鱼的运动器官是什么？ 2.介绍鱼鳍的名称。 3.探究鱼鳍在游泳中的作用： A.提出问题：鱼鳍在游泳中的作用是什么？ B.作出假设：鱼鳍在游泳中起平衡身体、决定运动方向等作用。 C.实施计划：具体进行演示实验（注：实验完成后将鱼放归自然） a.实验器材准备。学生查阅资料，自行准备实验器材，如细线、纱布、布片、皮筋套、小木条、小塑料条等（培养学生查阅资料能力） b.实验组：学生采用捆绑法进行实验。学生4人一组，每组2条中等个头的鱼，由学生自行分工、自己动手捆绑鱼鳍进行实验，记录实验现象。过程中教师来回巡视，不作指导。（培养学生协调合作能力，独立思考能力以及动手能力） c.对照组：教师采用剪去鱼鳍法进行实验。学生边观看鱼的表现，边反思自己实验过程中的不足之处。（培养学生反思能力） 一、设计思路： D.得出结论： a.胸鳍或腹鳍起平衡作用；胸鳍还有转换方向的作用。 b.背鳍对 鱼体的平衡起关键作用。 c.尾鳍可以产生前进的动力， 还可以决定运动方向。 E.拓展延伸：学生回家后观察其它水生动物的运动情况。胸鳍或腹鳍起平衡作用；胸鳍还有转换方向的作用。对鱼体的平衡起关键作用。 二、本课题的创新之处： 1.让学生观看鱼游泳，激发了学生的学习兴趣。 2.进行本实验时，传统的方法是剪去鱼鳍或捆绑法进行一组实验；而本实验采用双对照实验法，即分实验组和对照组，而每一组内部又有对照。 3.学生自行准备实验器材、自己设计并动手做实验，更好地锻炼了学生的各项能力。 4.用实际的操作和多媒体教学手段相结合，相互取长补短，学生对实验得出的结论印象更深刻。 三、本课题在教育教学中的作用： 进行情景教学，激发学生学习兴趣； 培养学生的查阅资料能力、独立思考能力、动手能力以及协调合作能力； 双对照试验培养学生敏锐的观察能力和反思能力； 运用直观教学手段加深学生对知识的理解； 增强学生的环保意识，养成良好的自觉保护生态平衡的习惯。 鲫 鱼 背鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 （一）提出问题： 鱼鳍在游泳中的作用是什么？ （二）作出假设： 鱼鳍在游泳中起平衡身体，决定运动方向等作用。 （三）实施计划： 1、学生实验： 用棉线或布片和纸板等物品分别将鱼的胸鳍或腹鳍、背鳍和尾鳍捆住，分别放在水中，观察它们的游泳情况。（实验完后将鱼放归自然） 2、教师演示 3、鱼体在水中的具体表现： 捆住的鱼鳍 具 体 表 现 胸鳍或腹鳍 左右摇摆不定，不能掌握平衡。 背 鳍 失去平衡而侧翻，不能维持鱼体直立状态。 尾 鳍 游动速度缓慢，不能灵活转弯。 （四）得出结论： 1、胸鳍或腹鳍在游泳中起平衡作用；胸鳍还有转换方向的 作用。 2、背鳍（或臀鳍）对鱼体的平衡起着关键作用。 3、尾鳍的左右摆动可以产生前进的动力，同时还可以决定运 动的方向。 （五）拓展延伸： 同学们回家后观察其它水生动物的运动情况。 感谢您的关注 Thanks for your attention