提高教师素质,保素质教育的全面实施.docVIP

提高教师素质，确保素质教育的全面实施 ——洛万乡民族小学*** 摘要：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。 关键词：教师素质 素质教育 全面实施 提高 作用 全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。然而，提高教师的教育素质，却是全面推进素质教育的根本保证。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”教师是素质教育的直接实施者。因此，教师的教育思想，教育科学和教育艺术的水平以及自身的基础素质水平对素质教育的实施起着直接的作用。 （一）正确理解教师素质与素质教育的内涵 一、教师素质包括两个方面，一是指教师队伍的整体素质；二是指每个教师的个体素质。 我国教师队伍的整体素质亟待提高。 据统计，教师整体专业水平令人忧虑，主要表现为，知识水平低。1988年全国高中、初中、小学教师的学历未达标的比例分别是58.66%、64.39%、31.39%。能力水平低，据1984年对全国802.2万中小学教师的调查，不能胜任工作需要新培训者占42%，根本不胜任工作者占12%。 达标教师的个体素质状况也不容乐观。 根据对广东教育学院进修的80多位学员进行非正式调查，发现绝大多数有较长教龄的学员认为，在中学教学工作中，影响教学质量的主要原因并不是教师的学科知识不够，而是教师对待教学工作态度、教学技能以及对学生的感情如何。这说明一个很重要的问题，教师的学术水平与他的教育教学效果并不完全呈正相关的关系；同时也表明，教师的非学术性因素，如师德状况、教学技巧等则是决定教学效果的重要因素。 二、何谓素质教育？简而言之，它是全面发展或提高受教育者素质所进行的教育。 1、实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业和迎接国际竞争的迫切需要。我们正在实施“科教兴国”战略和“可持续发展”战略，我们要在21世纪激烈的国际竟争中处于战略主动地位。在实现现代化这一宏伟目标的过程中，我们面临着各种各样的问题，其中最大的问题就是人的素质问题，正如党的十五大报告中指出的：“我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”“发展教育的根本任务，就是提高民族素质。” 2、实施素质教育是迎接21世纪科学技术挑战的需要。当代科学技术的飞速发展，带来了产业结构的不断调整和职业的广泛流动性，这就要求每一个人都必须终生学习，不断调整、提高和发展自己。 3、实施素质教育又是解决人类面临的种种潜在危机的需要。 （二）提高教师素质对推进素质教育的全面实施有着极其重要的作用。 教育工作的规律告诉我们，建设一支数量足够、素质优良、相对稳定的教师队伍是发展教育、办好学校的根本大计。邓小平同志曾说过，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。” 提倡以培养社会主义建设人才为目的的素质教育活动，说到底就是以人育人，以人的素质培养人的素质的活动。虽然名师未必能出高徒，但高徒大多出于名师，这是不可否认的事实。没有合格的教师，恐怕也难有合格的学生。 总之，要实现由应试教育向素质教育的转轨，必须全面地、大幅度地提高教师的素质，否则实施素质教育只能是一句空话。 （三）素质教育对教师素质的新要求 近年以来，我国中小学的整体改革发展较快，成果也较明显，正 在向主题化、特色化和区域化方向发展。如何使整体改革进一步深化？这里的相关因素较多，但教师素质的提高是其中一个重要的保证因素，这已被几年来的整改实践所证明。 1、素质教育对教师教育观念的新要求 观念是人的高层心理需要的反映，教育观念是教师素质的重要组成部分，它可以产生一种强大的内驱力，激励每一位教师以全身的投入去实现自己的教学追求。在教学实践中，观念的作用具体地体现为强大的教学动力作用、教学行为的导向作用和调控作用。教育的整体改革要求教师必须树立新的教育观念。 素质教育对师德的新要求 师德是教师素质的重要组成部分，集中体现为外在的对教育行为的导向作用与内在的对学生的熏陶作用。 素质教育，是一种面对全体学生的全面素质教育。这就要求我们的教师，要对每一个学生的全面素质发展负责，不丢掉一个学生，不忘记他们德、智、体、美、劳的全面和谐发展；尤其要偏爱差生，善于发现他们的长处，扬长补短，把转化差生、提高差生作为教育的首要任务。应该把这一点作为检验师德的一条重要标准。 素质教育对教师文化素质的要求 近几年来，广大教师对努力提高自己的文化素质做出了较多的努力，但远不适应整体改革的需要。一方面，从满足学历达标中走出来，向文