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山东体育学院本科生教育实习现状调查和实习改革研究 　　摘要：采用文献资料法、问卷法和访谈法，结合国内其他体育院校本科生教育实习的基本情况对我院本科生教育实习现状进行分析，总结出当前我院本科生教育实习中所存在的主要问题并分析其原因，提出改革我院教育实习的基本思路和保障机制。 　　关键词：山东体育学院；教育实习；改革 　　中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-2076（2013）03-0098-05 　　《高等教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。教育实习是教学的重要组成部分，是培养学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识进行业务训练的实践活动，是高等院校学生完成实践教学环节必不可少的一环。对高等院校教育实习的优化及改革将有利于促进整个高校教育教学体制的完善与发展。随着山东体育学院办学规模和层次的不断发展，我院已有19个本科专业。深入了解我院本科生教育实习的现状，发现和解决其存在的问题，对于提高学生的实践能力，进而提高我院的整体教育教学质量具有非常重要的意义。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　以我院体育教育、运动训练、民族传统体育等12个已参加完实习工作的本科专业为研究对象。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　广泛查阅了有关教育实习的期刊、学位论文，了解当前国内教育实习特别是体育专业教育实习的研究成果，为本研究提供一定的理论依据。 　　1.2.2问卷法 　　1.2.2.1问卷设计 　　分别针对参与我院本科生教育实习的教师和学生设计了两套调查问卷。问卷设计完成后，请我院9位具有副教授以上职称的相关专家进行了试验性填写，根据反馈意见又对问卷进行了修改。 　　1.2.2.2问卷发放 　　从我院12个专业参加过实习的学生中随机抽取460名学生，发放调查问卷，其中回收448份，有效率为97.4%；向18名相关专业主管实习工作的系领导和教师发放问卷，回收率100%。 　　1.2.2.3问卷的信度和效度 　　1）信度。在第一次填表的两周后，从第一次填表人中分别抽取20名学生和7名教师再次填表，将两次填表结果进行统计处理，得到相关系数为0.82。 　　2）效度。问卷的编制是在调查分析、专家审议、试验性填写与不断修正的基础上完成的，具有客观性、真实性和科学性；另外，专家认为本问卷调查很有意义和有意义的占到90%。 　　1.2.3访谈法 　　就国内体育院校本科生教育实习的现状及存在问题走访了国内9家体育院校的部分专家、学者和管理人员，走访形式为电话访谈和座谈。 　　1.2.4数理统计法 　　利用SPSS13.0和Excel 2003统计软件对调查的原始数据进行统计。 　　2.1我院本科生教育实习现状分析 　　2.1.1教育实习模式 　　教育实习模式是教育理论和教学思想指导下形成的相对固定的教学实践框架织管理形式[1]。现阶段，我国体育专业常用的教育实习模式主要包括集中实习、分散实习、集中与分散相结合、分段实习、分段与集中相结合、委托实习、顶岗实习七种模式[2]。实习模式的选择直接影响着实习质量的高低，由表1可知我院12个专业中体育教育专业、人体科学专业、特殊教育专业和舞蹈专业采取了集中实习，运动训练、民族体统体育两个专业采取了集中与分散结合的形式，其他6个专业均采取分散实习。可见现阶段我院12个专业采取了一次性教育实习模式下的三种实习形式。 　　2.1.2实习时间 　　实习时间是保证实习效果的先决条件。目前我院大部分专业实习时间是9周，5个新上专业实习时间是12周。很多专家学者在对关于高校学生实习时间的问题上均提到要适当增加学生教育实习的时间，更有学者提出最好是一个学期[3]。从我院的情况来看，实习时间为9个周，显然时间偏少，另外去掉实习前的准备和返程时间，9周时间又缩水了。实习时间12周在具体执行过程中也存在一些问题，我们是以一个学期9周为上下单元，如果实习安排12个周，剩余时间就不好再安排课程。 　　《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教育部[2012]1号）中的第4条关于强化实践教学环节中，明确提出各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%，师范类学生教育实践不少于一个学期。 　　在学生关于实习时间的态度中，选择12周及12周以上的学生超过了63%，选择9周以下的只有47人，只占到总人数的10%；在学生对“对本专业实习工作还有哪些意见和建议”中有近四分之三的学生填写了“增加实习时间”，说明通过实习大部分实习生认为目前的实