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单考单招辅导班数学教学实践和反思 　　【摘要】 通过单考单招辅导班的教学背景如社会需求、生源复杂及学科地位等分析,和亲身教学实践体会与反思,探索单考单招辅导班的数学教学方法及提高教学效率的有效途径。 　　【关键词】单考单招、辅导班、数学教学、教学实践、教学反思 　　单考单招指的是面向中专、技校、职高毕业生单独组织的高考,考试科目为“语文、数学、外语+专业课”。目前,这种考试形式已发生了改变,普通高中毕业生也可报考高职单独招生,属于国家普通高招计划内招生, 　　单考单招辅导班是应广大中等职业学校(中专、职高、技校)毕业班学生和家长的需要,为有升学需求的学生们专门开设的高职(单考单招)考前辅导班。只开设语文、数学、外语三门课程。 　　一、单考单招辅导班的教学背景 　　随着社会对学历需求的增高,使得中职毕业生必须进一步升入高职院校学习,以满足用人单位的学历要求,但是因为中职学生的文化课基础薄弱,因此单考单招辅导班的设立成为必然。 　　单考单招班的生源比较复杂,既有本校中专、职高学生,又有外校中专、技校的学生,还有部分普高学生,有中专四年制、职高三年制的,有普高应届高三的、也有往届的,而且年限不一,学生的基础更是良莠不齐,就连入学的时间都不统一。给教学带来很大难度。 　　二、单考单招辅导班的数学教学实践 　　1、建立良好的师生关系 　　 “亲其师,信其道”。在教学实践中,我体会到最有效的办法就是与学生沟通、交流,建立良好的师生关系。那么如何才能做到呢?教师常用的方法就是中医所用的“望、闻、问、切”。 　　(1)“望、闻、问、切” 　　“望”是观色、察行。在教学活动中,通过“望”就能搜寻到学生的一些内心活动,他对教学内容是否感兴趣,对教学方法是否能适应,对所学知识是否已理解等; 　　“闻”是听辨言谈。课堂上尽可能多地和他们沟通,课外多关心他们的生活和思想,平时要多创造与学生接触的机会,如提前到班、个别谈话等,耐心细致地听学生诉说他们在学习中生活中的苦恼与忧愁,友好和善地引导他们不要畏惧数学,在与学生交往的言谈中,总会反映出他们的心声; 　　“问”是询问情况。对每位新同学都要询问学习状况、家庭情况以及学习心态,并给他们介绍单考单招的考试情况,鼓励他们,只要努力就能考上高职学校; 　　“切”是解决问题。根据“望、闻、问”已获得的学生信息,采用有针对性的“切”法解决问题。比如对基础差的学生给予课外辅导,帮助没有学习方法的学生制定学习计划,督促没有学习习惯的学生约束自己等等。 　　(2)微笑、鼓励、引导加耐心 　　心理学家告诉我们:人在接受新事物时,不希望受到外人的干扰、限制和冷嘲热讽,渴望能自由自在地思维。为此,教学中切忌给学生脸色看。看到学生会做就高兴,看到学生不会做便埋怨,甚至讽刺、挖苦学生,这对调动学生学习的积极性十分不利。因为,你的一个脸色或一句埋怨也许会导致全班同学的思维滞留。也许看来是简单得不能再简单的问题了,可对于某些学生就是想不通,做不出来。有时可能全班同学卡壳。怎么办?千万不能发脾气,这时我们唯一能做的就是微笑,给学生一个鼓励的微笑,然后,旁敲侧击地引导,引导,再引导。耐心的等待学生自己找到解决方法,从而使学生获得成功感。激起他们的学习兴趣。 　　2、言传身教,博学多才 　　在建立了良好的师生关系后,就要谈到教师的自身素质,“苟不学,师之惰”。要想让学生保持对数学学习的热情和兴趣,一个重要的因素就是要靠教师自身的素质和人格魅力去吸引学生。 　　(1)首先使他们因为爱数学老师而更爱学数学。一个教师,有了数学教育兴趣,才会乐此不疲,充满热情,出色地完成教书育人的任务。数学常常以枯燥乏味而被学生讨厌,但作为数学教师却不能讨厌数学。一个对数学教育不感兴趣的教师,不仅自己缺乏劳动的愉快感和收获感,而且还会极大地挫伤学生的学习积极性。这就需要教师调整自身状态,以积极的情绪去感染和激励学生。 　　(2)与时俱进,不断完善和提高自己的教学能力。高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥,而临场发挥的好坏与应试策略、答题技巧息息相关等等,在讲解题方法时充分暴露思维过程,即讲清解法是怎样找到的,思路是怎样打通的,是什么促使你这样想、这样做的。怎样把一个复杂的问题按照数学的本质思维过程使之简单化。如何渗透数学思想方法,这样使学生在心理上感觉数学好学。 　　在讲配凑法的作用时,讲述这样一个故事:一个酋长,家有十七匹骆驼,他在临终前把三个儿子叫到身边,对怎么分配十七匹骆驼这笔遗产的事郑重地做了交待,即:大儿子分二分之一,二儿子分三分之一,三儿子分九分之一;骆驼要整分,不许宰杀分肉。酋长死后,三个儿子怎么也拿不出一个合适的法子。正当他们一筹莫展的时候,