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基于应用型冷冲压工艺和模具设计教学探讨 　　摘 要 冷冲压工艺与模具设计是材料成型及控制工程专业（模具方向）的一门专业课，具有非常强的综合性和实践性。针对该课程的教学情况和应用型人才的培养需求，从教学内容、教学模式和教学环节等方面进行教学探讨，提出措施，以期提高本课程的教学质量。 　　关键词 冷冲压工艺与模具设计；教学模式；实验教学 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）20-0092-02 　　Teaching Discussion on Cold Stamping Process and Die Design based on Applied//MENG Pu， GAN Ruixia 　　Abstract Stamping process and die design is a special course of material forming and control engineering， which is very integrative and practices. In the face of teaching situation and the training demand of applied talents， teaching are discussed based on teaching content teaching mode and the teaching link， and measures are proposed in the hope of improving the quality of teaching. 　　Key words cold stamping process and die design； teaching model； experiment teaching 　　随着高等教育体制改革的不断深入，我国职业教育已从精英模式人才培养转变为应用型人才培养模式。应用型人才培养的目标是适应我国社会主义发展、经济建设需要、信息化社会发展需要的应用型高级人才。 　　冷冲压工艺与模具设计课程是材料成型及控制工程专业的核心专业课，该课程主要讲述冲压制品的冲压工艺基本原理和模具设计的基本方法，内容多，知识广，综合性和实践性较强，讲授和学习都具有较大难度。随着高新技术产业的不断发展，企业对材料成型及控制工程专业（模具方向）技术人员的素质和能力要求越来越高。但是我国材料成型及控制工程专业人才的培养模式存在不足：1）教学过程中过于强调课程自身的系统性和完整性，对相关课程联系和配合的关注不够；2）注重基础理论知识的学习，对实践中分析问题和解决问题能力的培养不足；3）理论教学与生产实际相脱节。 　　为了进一步增强教学效果，实现应用型教学培养高素质技术型人才的目标，必须对冷冲压工艺与模具设计进行教学改革。课程改革是材料成型及控制工程专业的重点和难点，必须根据专业技术的发展需求，按照专业服从于市场、课程服务业专业的原则，以就业为导向，按照应用型人才培养目标对课程教学内容和教学方法进行调整。 　　根据授课内容，教师应在围绕提高学生模具设计能力这一中心的同时夯实学生基础知识，做好实践课程设计和主要零部件综合加工训练环节，贯彻理论教学、动画教学、实验教学、现场教学、加工制作“五位一体”教学模式，改革考试模式，逐步提高教学质量。 　　1 夯实学生基础知识 　　对于冷冲压工艺与模具设计这门课，应夯实学生在毛坯尺寸计算和模具零部件形状结构及工艺尺寸计算两方面的基础知识。毛坯尺寸计算是指冲压毛坯件在成形前如何计算毛坯的尺寸，如筒形件拉深之前，应根据表面积相等原则计算出原始毛坯尺寸。零部件形状结构及工艺尺寸的计算是指冲压之前应对模具的主要工艺尺寸进行计算，如设计冲裁模时，冲孔件以凸模为基准进行设计，落料件以凹模为基准进行设计，对凸、凹模刃口尺寸进行计算时，有分开加工和单配加工两种方法，但是两种算法的结果截然不同。在学习过程中，学生通常把主要精力放在模具设计上，忽略对零部件结构形状及工艺尺寸的计算；但是，模具零部件的设计则建立在工艺尺寸计算的基础上，所以在教学时，教师应把工艺尺寸计算的内容讲透，使学生明白工艺尺寸计算的重要性，然后过渡到模具设计。在这个过程中，既不能使学生感觉到基础知识与模具设计没有关系，又不能在两者之间频繁更换，导致思路混乱。 　　2 围绕提高模具设计能力中心 　　模具设计是冷冲压工艺与模具设计这门课的核心，也是一创新过程，是在熟练掌握工艺零件和结构零件的结构、特点以及应用场合的情况下，对其进行选用、计算、校核和组合的过程。教师要始终围绕提高学生模具设计能力这一中心进行，分清教学重点和难点。对教材的内容和章节不进行调整