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PAGE — PAGE 2 — 让创新的主体意识，擦亮阅读教学的火花 新市初级中学 李敏 让创新的主体意识，擦亮阅读教学的火花 新市初级中学 李敏 [关 键 词]发挥学生主体意识 指引方向 拓宽思路 严格训练 音乐情境 绘画意境 [内容摘要]在阅读教学过程中，发挥学生的主体意识，指引思维的方向，拓宽学生的思路，严格有序的训练，重视学生的个体差异，“用自己的学生去筛选适合自己学生的教学方法”，从而让创新的主体意识，擦亮阅读教学的火花。 阅读是人通过视觉把语言符号系统变成一种意念非常复杂的心智活动的过程。阅读者主体，阅读的材料是客观，在阅读教学时，学生是主体，材料是客体，教师是主导。那么在阅读教学过程中如何发挥学生的主体意识，我在教学中进行了如下的探索和思考。 一、给学生指引思维的方向。阅读材料具有重要的情感体验和感悟的特点。一千个读者有一千种感爱，有一千种思维方式，所以学生在阅读时就会在千奇百怪的问题产生，学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待，怎样去指引，比如：导读《白蝴蝶之恋》一文时，让学生先读“自读提示”，读完后有位学生就问：“老师，‘涟漪’是什么意思？”，我当时真想发火（因为这属于预习时自己应查字词典弄清的问题），狠狠批评这位同学。但我冷静一想，学生是有差异的，应该使他们敢于发问，不能扼杀他们探究的信心，而应该顺势引导。先让大家拿出词典查出“涟漪”的意思