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壁画设计和制作课程实践探讨 　　摘要　随着社会的发展，壁画越来越走近人们的生活，为城市建筑和文化生活注入了新的活力。作为现代生活标志之一的壁画艺术在现代生活中扮演着越来越重要的角色。本文在完成教学目标、达到教学目的的前提下，从课前准备、理论讲授、课程实践、课后作业和教学反思等几个方面阐述对壁画设计与制作课教学的总结和反思，以期让教师和学生在教学中共同享受快乐的同时，赋予壁画设计与制作课程以全新的面貌。 　　关键词　壁画设计与制作　总结　创新　反思 　　 　　一、课前准备 　　 　　壁画设计与制作是艺术设计系装饰专业的一门必修课，是实践性极强的专业课，其要求教师通过对壁画理论和范例的分析研究，采取命题设计、练习制作的方式，引导学生在秩序化的平面中按照装饰形式法则和装饰造型手法，运用现代技术手段，把握现代材料和环境要求设计出主题或功能性的壁画。 　　本课程的学生要通过学习与实践，理解和掌握壁画设计的基本艺术特征及美学意义，并掌握现代壁画的造型与构图、材料与表现等方法和技能，提高自己的设计思维以应对毕业后的各项设计工作和任务，同时通过增加运用软件完成规定设计的作业，增强实战能力。 　　“态度决定一切”，要想达到好的教学效果，让学生学有所得，教师首先要精心组织教学，备齐资料，做好课件。通过对课程性质作用和教学目标的理解，我在课前做了如下准备： 　　1　从古人画在山石上相互交流的图画到陪着亡灵进入地下墓室的壁画，从闻名世界的敦煌莫高窟壁画到山西永乐宫壁画，从寺院、宫廷内较为罕见的壁画到家家户户随处可见的壁画，我将壁画的起源、发展、演变作为第一要点，通过讲故事等方式激起学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中了解壁画的功能、形式语言、构成方式、技法、制作方法与过程等。 　　2　用图片打动学生、吸引学生，选择跟授课内容相关的图片，如一些国内外不同场所、不同功能的壁画图片，让学生产生创作的欲望，再配以精炼的文字讲述，让学生主动思考，产生兴趣。 　　 　　二、理论讲授 　　 　　除课前准备外，教师还要带着激情讲课，鼓励学生参与教学，让学习成为愉快的活动，创造一个公正和谐的学习环境。 　　1　教学内容既是学生实践的依据，也体现着课程的精髓。我在保持和发扬传统的基础上，在课程中增加了适应现代社会的新观念、新材料、新内容，运用全新的设计理念，针对现代社会快速发展和人们审美不断提高的需求，采用课堂教学，运用多媒体课件，在尽可能短的时间内增加学生的知识量。 　　2　课堂上，我通过设疑、质疑、点拨、解疑等方式，帮助学生理解课本理论知识；当教学中遇到问题时，并不直接告诉学生答案，而是采用师生或学生之间相互探讨的方法，让学生在活跃互动中，加深对知识的理解以达到学习目标。同时，结合实训法、启发法，利用各种环境资源，引导学生在实践中巩固所学知识。 　　3　在理论知识应用阶段，我要求学生充分利用图书馆、网络等资源，以自学的方式获取更多的基础知识。此外，我还让学生以小组为单位，合理分配任务，让他们在轻松有趣的氛围中，合作完成设计制作，既加强了实战能力，又提高了协作精神，达到提高学生综合素质的目的。 　　4　不同的环境能给学生不同的灵感，从而让学生设计出不同的方案。我还运用头脑风暴和学生相互启发的教学方法，通过大量的设计创意草图练习，开发学生的创造性思维，优选设计方向，积极拓展学生面对新材料、新技术的自我创新能力，积极引导、启发、挖掘学生的思维和创新意识，强化探究性学习，培养提高学生的实践动手能力和学习能力。 　　本课程课堂教学配备并运用了多媒体教学设备，制作了与课程相配套的《壁画设计与制作》多媒体课件，图文并茂，使教学生动直观；课件内容按照课程教学大纲的要求，注重实用；多媒体课件应用讲授后，教学效果显著提高。 　　 　　三、课程实践 　　 　　艺术来源于生活，知识来源于实践并应用于实践。任何理论知识都要从生活走进课堂，还要从课堂走向生活，壁画设计与制作亦是如此。因此，课程实践也是本课程的重要教学环节，它既能检验课堂教学效果，也能促使学生进一步学习，帮助实现教学目标。 　　针对壁画设计与制作课程的特点，我在本课程的实践环节做了如下设计： 　　1　选题：我给学生一定的启示，如一个符号、一件物品等，然后运用头脑风暴、发散思考等方法，引导学生找到这些启示跟生活相关联的点，再将这些点连成线使之成为或有情节、或有寓意、或具备某些功能的片段，将其整合，让学生的思路更清晰，最终让学生自主选题，确定课题。 　　2　搜集资料：这是要帮助学生逐渐明晰主题形象。我让学生根据所选主题中的那些点和线，搜索相关能给予启示或能提供参考图片或具体形态的文字、音频、图片等，为画草图做准备。 　　3　绘制草图：这是让前两个步骤更为明朗的视觉呈现，要在