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安全经济学教学实践和教学方法研究 　　【摘 要】安全经济学作为安全科学的主要分支，逐步被推广和接受，并成为高校相关专业的重要课程。面对严峻的安全形势，将安全经济学引入煤炭企业党校教学中无疑将会大大提高学生对安全与经济相结合的综合认知和管理水平。由于安全经济学具有课程体系庞大、与其他专业课程存在较多联系、对数学能力要求较高等特点，并且这一学科进入党校的课程体系不久，在教学实践方面存在诸多问题，因此对这些问题进行分析和探讨，并提出相应的改进措施，对于提高该学科的教学质量具有重要意义。 　　【关键词】安全经济学 内涵 问题 对策 　　随着工业革命的兴起和社会生产技术的进步，生产安全问题日益突出，并由此催生了安全科学。安全经济学作为安全科学的主要分支，在人们的安全意识和安全要求不断提高的时代背景下，越来越受到广泛关注。然而，安全经济学是一门新兴的学科，其在基本概念、基本理论以及研究内容和方法上还未形成完整的科学体系，因此也给该学科的教学带来了一定的困难。此外，由于安全经济学引入党校课程体系的时间还比较短，在教学方法上还缺乏实践经验的验证，因此该学科的教学还存在诸多亟待解决的问题。对这些问题进行分析研究，并寻求相应的改进措施，对于提高安全经济学的教学质量具有重要的现实意义。 　　一、安全经济学的内涵和学科特征 　　（一）安全经济学的内涵和重要意义 　　安全经济学是研究“理性人”在安全领域中的决策行为的经济科学。安全问题存在的根源之一是经济问题，即所谓“无危则安，无损则全”，安全就是效益。安全作为人类的一种基本需要，对它的科学认识和研究，就企业而言，体现的是企业的安全管理水平、企业文化建设水平和现代化的经营管理水平。 　　研究经济问题，不能回避安全问题；同样，分析安全问题，也不能不涉及经济问题，这是事物发展的两个方面。因而，有必要利用系统论的观点，将“安全”与“经济”有机结合起来，提升到科学的层面来分析和研究。而安全与经济两者既有相互促进的一面，又有互相制约、对立的一面，是辩证的对立统一的关系。人类的安全水平很大程度上取决于经济水平，安全活动离不开经济活动的支撑，安全经济活动贯穿于安全科学技术活动的理论和应用范畴。这种客观存在决定了“安全”具有相对性的特征，安全标准具有时效性的特征。 　　安全问题，不仅涉及自然现象，还涉及社会现象，所以安全科学具有自然科学和社会科学相互交叉的特点。安全经济学既是一门经济学，又是一门以安全工程技术活动为特定应用领域的应用学科。为了正确认识和处理安全与经济的关系，必须学习和推广应用安全经济学。安全经济学的诞生既为安全科学丰富了基本理论，也为安全科学增添了应用方法。 　　（二）安全经济学学科的主要特点 　　1.系统性 　　安全经济问题往往复杂多变，在解决安全经济问题时，既要考虑安全因素，又要考虑经济因素；要分析研究对象自身和与之相关的各种因素。这样，就构成了研究过程和范围的系统性；否则，以孤立的观点和单一的方法对待和处理问题，不能得到正确结果。因此，需要系统性地去研究安全经济规律。 　　2.预见性 　　安全经济在产出上具有延时性和滞后性，而安全活动的本质具有超前性和预防性特征，所以安全经济活动应具备适应安全活动要求的预见性。尽可能地准确预测安全经济活动的发展规律和趋势，充分掌握必要的和可能得到的信息，避免主观臆断，才能够最大限度地减少因论证失误而造成的损失，获得最佳的安全效益， 　　3.优选性 　　安全活动都有多方案可选择，不同的活动往往有不同的约束条件，不同的方案具有不同的特点和适应对象。因此，安全经济学应为经济的决策活动提供安全经济的优化技术和方法。 　　4.部门性 　　安全经济学相对于一般经济学，具有部门的属性。安全经济学是一门部门经济学，它以安全经济问题作为研究对象，利用一般经济学的原理和基础理论，研究、分析和解决安全领域中的一切经济现象、经济关系和经济问题。 　　5.边缘性 　　安全经济问题既受自然规律的制约，又受经济规律的支配。因此，安全经济学是安全的自然科学与安全的社会科学交叉的边缘科学，并与灾害经济学、环境经济学、福利经济学等相关部门经济学交叉而存在，相互渗透而发展。 　　6.应用性 　　安全经济学所研究的安全经济问题，都带有很强的技术性和应用性。这是由于安全本身就是人类劳动、生活和生存的实践之需要，安全经济学为这种实践提供技术和手段。 　　二、安全经济学教学过程中存在的问题 　　安全经济学和西方经济学一样，都是引自西方发达国家的经济类课程，将其应用到中国经济发展实际的过程中还存在一些有待解决的问题。其反映到在安全经济学的教学实践中的问题，主要有以下几方面： 　　（一）学生的专业基础比较薄弱 　　由于安全科学具有自然科学和社会科学相互交叉的特点