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小学生、初中生、高中生、大学生，哪个阶段最难管理？ 日照十佳“最美教师” 代士晓 日照市实验中学教师代士晓。 她从教20年，写下了9部长篇小说，30余篇中短篇小说。 2003年，获得市优质课一等奖； 2009年，被评为日照名师； 2011年，被评为“山东省教学能手”； 2012年，被评为日照十佳“最美教师”。 博雅五班 博雅五班 八五学子志气歌 人生在世度光阴， 不劳筋骨必劳心。 心和筋骨都不劳， 我还剩下路两条： 没脸没皮去乞讨， 没羞没臊去啃老。 刘伟无臂能弹琴， 陈州无腿到处跑。 我是一个健全人， 不缺手来不缺脚。 要是活得不够好， 定是功夫没下到。 凌晨四点还不到， 哈佛灯光全亮了。 睡不安寝乔布斯， 改变世界是目标。 博雅五班 班级一日常规 博雅五班 班级一日常规 代士晓老师如是说 对每个家庭而言，哪个孩子不是宝贝？每一个孩子后面都有一群亲人看着，每一个孩子背后都有不同的故事，我不能耽误了每一个孩子成长的最佳年龄阶段！他们本该都享有阳光、健康、快乐、充实的人生。 3、预防破窗效应 1、要建立班级管理制度，不准打破第一扇窗，并且要能够严格执行，让“破窗”难成“效应”。 2、严格执行班规班纪，及时修好“第一个被打碎的窗户玻璃”，不放过每一个小错。 4、运用“异性效应” 男女两性共同参加活动时，人们会激发起更大的内在积极性和创造力，也会更注意自己的言行举止，变得更积极、更高尚。 在青少年时期特别明显。 4、运用“异性效应” 一是促进班级成员的团结。 开展活动男女搭配；男同学生病了，让女同学带一些水果去探望；女同学的行李重时，让男同学去帮忙。形成愉快喜悦的氛围，使集体成员之间产生一定的情感依恋，从而使班级凝聚成一个团结、和谐、上进的整体。 4、运用“异性效应” 二是推动班级活动的顺利开展。　　参加体育比赛时，女同学组成“啦啦队”和服务队，更能激发男生的拼搏精神。 4、运用“异性效应” 三是改变不良行为。　　学生都希望自己在异性的心目中留下一个完美的形象，从而限制自己可能被异性认为是不合理、不完美的行为。 让女同学发表对男生吸烟行为的看法 。让男生发表对女生乱涂乱画的看法。 4、运用“异性效应” 主题班会：“对面的女（男）孩看过来”。 （1）男生先夸夸本班的女生，然后让女生再夸夸男生。 （2）让男女生彼此善意地给对方提意见，挑毛病。 男女搭配，改错不累 5、利用角色效应 在班级中，每个学生都扮演着各种角色，而且会通过对角色规范的理解，力求使自己的行为合乎角色的规范，这就是角色效应。 班主任要用适当的角色来改变某些学生的心理和行为。 如纪律性较差的学生当个小组长、科代表或某种临时负责人，有了“头衔”以后，他就会在心理上把自己列入学生干部的行列，就会觉得自己某方面的能力得到了 班主任老师的承认和肯定，就应该好好表现自己在这方面的能力，而不应该带头违反纪律给老师添麻烦。 干部轮换制、值周班级管理、课本剧表演等都是角色效应的应用。 5、利用角色效应 5、利用角色效应 5、利用角色效应 6、避免责任分散效应 两车先后碾压2岁女童 18余人见死不救 6、避免责任分散效应 福州8旬老人摔倒无人敢扶在路人围观中死去 6、避免责任分散效应 这种见死不救的现象在世界各国都发生过。并非人们冷酷无情，或道德日益沦丧。 根本原因：责任分散效应 。 在紧急情境时，如果只有一个人能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任，见死不救会产生罪恶感、内疚感。而如果有许多人在场的话，每个人分担的责任很少，从而产生一种“我不管，有人去管”的心理，造成“集体冷漠”的局面。 6、避免责任分散效应 6、避免责任分散效应 启发 1、班级事事有人干，人人有事干。 2、划分卫生区，明确责任人。班干部每天检查卫生打扫情况，不合格重新打扫。 3、划分小组，明确组长。组长每天检查作业上交情况，报告课代表。 4、班干部职责明确。班长每天公示本班检查情况。 5、南校校长分工 四、用良好的文化熏陶学生 案例：鼓励的力量 罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。?　　? 案例：鼓励的力量 他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。　　? 案例：鼓励的力量 他的衣服不再粘满泥土、语言不再肮脏难听、行动不再拖沓和谩无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。　　? 案例：鼓励的力量 51岁那年，他终于成了纽约州的州长。也是纽约历史上第一位黑人州长。 ?　　? 反思： 如果当时校长抓住罗尔斯后说：“你这么小的年龄就偷东西，将来一定是个盗匪。”会对他产生什么影响？