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实验观察和学生科学素养培养 　　摘要 初中生物教学承担着培养学生科学素养的任务。在开展生物实验活动过程中，教师需要引导学生认真观察整个实验活动的每一个细节，让学生能够在整个实验活动中得到过程性体验，从而培养学生对实验的态度以及情感，让其科学素养得到有效提升。 　　关键词 实验；初中生物；多媒体；科学素养 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 　　文章编号：1671―489X（2017）19―0133―02 　　1引言 　　开展初中生物实验教学，一个主要目的是让学生对世界以及物质进行认知，并掌握其发展规律。同时，在实验过程中会出现许多诱因，启发学生通过观察和思考来发现新的知识点。初中生物实验的教学效果，不仅关系到学生对教材内容的学习与巩固，而且关系到学生对生物问题的研究与认知。因此，在初中生物实验教学中，教师应该引导学生重视实验，学会观察，学会思考理解整个实验过程，促进学生科学素养的提升。 　　2初中生物实验教学目标分析 　　随着新课改的不断深化，在初中生物实验教学中开展验证性实验，并引导学生开展探索性实验，培养学生的科学素养，已成为初中生物教学的重要方式。当前初中生物教材中的生物实验多数是验证性实验。在实验开展过程中，通常教师会为学生准备好相应的实验器材，在教师的引导下结合教材中的实验要求，依一定现象和规律进行实验，并做好实验记录。通过这样的实验教学，学