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地方本科院校经济管理实验室建设和管理策略 　　摘要:地方本科院校承担着为地方培养经济管理人才的重要任务。经济管理实验教学示范中心的建设将有力推动地方高校经济管理实验教学改革,有利于促进经济管理应用技能型人才的培养。本文结合蚌埠学院建设经济管理室的实际,论述了在管理模式、实验教学理念与工作思路、实验教学体系建设、实验教学特色等方面的具体做法。 　　关键词:地方本科院校;经济管理;实验室建设 　　 　　地方高校的经济管理专业通常需要遵循贯彻“立足地方,服务周边”的大原则,为当地经济建设、社会发展,培养应用技能型高级专门人才。实验教学的指导思想是致力于培养既具有扎实的经济学、管理学理论功底,又具有较强的实际操作能力和应用能力的、适应现代化经济与管理需要的复合型、创新型、应用型专门人才,努力服务地方经济建设。 　　新建本科院校的实验室具有加快发展的后发优势,这就是在正确认识实验室的发展优势和发展障碍的基础上,形成学习、资源、创新等方面的比较优势。认识劣势,发挥优势,加快实验室发展,是新建本科院校实验室建设的一种战略抉择。 　　蚌埠学院经济管理实验中心下设管理综合模拟、电子商务、ERP、会计手工电算化一体4个实验分室,拥有价值110万元的仪器教学设备260台套,软件15套。承担经济与管理系2个本科专业和7个专科专业近2000名学生相关课程的实验、实训、校内实习等教学任务。同时实验室面向全校开放,提供开放性实验。目前,中心共开设实验课程27门,实验项目162个,年均达到4.8万实验人时数。 　　 　　一、实验室管理模式 　　 　　经济管理实验教学示范中心采用集中管理和集中管理与分散管理相结合的管理模式。 　　集中管理模式是指实验指导教师在实验室的直接管理下负责实验教学设计、实验项目开发、实验过程指导、实验教学考核等各个环节,实验室负责为全系提供计算机模拟实验教学和校内模拟实习平台。在院教务处、实验管理中心和系里的指导下,负责相关教学计划、实施监控及教学质量的评价。 　　集中管理与分散管理相结合的管理模式是指集中管理主要体现在实验室的建设方面,实施统一规划、统一资源配置、统一技术支持。分散管理主要体现在实验教学的实施方面,实验课程的确定、实验教学计划与内容的安排和实验教学的组织实施由系里各教研室负责。 　　 　　二、实验教学理念与工作思路 　　 　　通过积极的探索和不断修正,我们逐步形成了实验教学的改革理念和工作思路。 　　1.理念:目标、定位、转变 　　围绕一个目标:在实验教学中,我们坚持培养融知识传授、能力培养与素质提高,培养应用技能型、具有能较快地融入社会的专门人才。 　　明确实验教学定位:我们明确提出要用现代教育理念指导实验教学,把经济管理类专业实验教学定位于:第一,支持经济管理类应用型、技能型人才培养目标的实现;第二,消除经济管理类学生综合实践动手能力与开拓创新能力不足的瓶颈。 　　转变教学观念:教与学关系从以“教”为中心转向以“学”为中心;教学内容从理论与实践脱节转向理论教学与实践教学紧密结合;教学手段从单一转向多样。 　　2.工作思路 　　以现代教育理念、现代教育方法、现代教育手段为支撑,不断完善实验室的计算机综合模拟仿真平台,通过组织学生参加课程验证性计算机模拟实验、专业综合性计算机模拟实验、专业设计性实验,校内模拟实习与校外实地实习等五个层面的模拟体验式教学实践活动,进行经济管理类专业人才培养模式创新,实现学生自主学习与教师导向作用相结合、专业知识学习与相关知识学习相结合、理论升华与理论应用相结合,融知识传授、能力培养、素质提高为一体,开拓出一条培养应用型、技能型经济管理类专业人才的成功之路。 　　 　　三、主要工作举措 　　 　　1.科学构建实验教学内容体系 　　按照实验教学的功能定位和工作思路,针对经济与管理类专科人才实践能力特别是综合实践能力、应用技能不足的问题,我们构建起了一套涵盖课程验证性计算机模拟实验、专业综合性计算机模拟实验、专业设计性实验,校内模拟实习与校外实地实习五个层面,与理论教学紧密衔接,面向我系所有专业开设的实验教学内容体系。 　　在进行实验教学内容体系设计时,我们特别重视基于现代网络信息技术的模拟或仿真实验项目的开发,特别重视综合性实验项目特别是跨专业综合性实验项目、校内仿真实习项目与校内创新创业实践项目的开发,充分发挥现代网络信息技术对实验教学的支撑作用和突破经管类本科应用型人才实践能力特别是综合实践能力、创新创业能力不足的瓶颈。 　　遵循实验教学规律,循序渐进地安排实验教学内容:从组织学生模拟小变量环境下的企业经营,到模拟多变量环境下的企业经营,再到进行仿真环境下的企业经营;从要求学生掌握基本业务流程和方法,逐步提升到训练学生的综合执