探索建设和谐校园中新的领导理念兼论学校党组织在建设和谐校园中的作用.docVIP

探索建设和谐校园中新的领导理念——兼论学校党组织在建设和谐校园中的作用 探索建设和谐校园中新的领导理念 兼论学校党组织在建设和谐校园中的作用 口杜淑贤 r_I.t共中央关于建设和谐}f:会的决定,是治同安邦的基本理念和基本 I方略,对于当今中国社会的发展具有深刻的意义.它也为我们建设 和谐校园以及学校党组织在建设和谐校同中发挥作用提供了新的思维 方式,新的实践逻辑和新的领导理念. 建设和谐校园中新的领导理念,就是和谐哲学观,包含同一,建设的 理念,持续,发展的理念,融合,协调的理念个方面. 运用同一,建设的理念.确立目标和工作中心 建设和谐校同,需要遵守同一律,这样才能使党政领导在建设和谐 校园中做到思维的确定性和同时性.同时,还要遵守发展律,即由低级到 高级,由旧质到新质的变化.这虽是哲学观念,但是它凸显新的领导理 念.在长期的实践巾,我校党政领导班子就是坚持运用同一,建设的理 念,来确立目标和一I=作中心的. “同一”:学校行政以构建和谐校园,提升办学水平整体实力为目标, 并围绕培养高素质人才的大目标确立中心T作.学校党组织就把发挥政 治核心作用和保障监督作用,定位在”保证学校正确的办学方向,目标和 把建设和谐校园作为党组织的中心一I:作来抓”,从而体现同一律,尤其是 积极探索构建和谐校园的同一的建设途径和方式. 主要体现在,学校党总支根据上海交大党委八届五次扩大会议提}l| 建设和谐校园的总体要求,制定了《上海交大附中和谐校园建设规划》, 提出了”五个提高”,即:提高师资队伍整体水平提高学生培养质量:提 高课堂教学效率;提高节约型校园的建设水平;提高管理和服务水平.一 年后,学校党总支根据执行情况,在践行”五个提高”的基础上,进一步提 出了”个提升”,即:提升学科教学整体水平;提升管理和服务能力;提 升学校可持续发展能力,从而及时把建设和谐校同的内涵引向纵深 “建设”:学校的领导理念,就是罔绕”建设”问题而展开的.例如:学 校行政以科学发展观为指导,建设和谐校园为出发点和落脚点,形成”以 学生的发展为本”,”培养学生自主发展,自主创新,教师创新教学,创新 管理”的管理模式.学校党组织就把努力营造”和谐,团结,创新,进取”的 学校氛围,积极寻求党建途径,作为T=作重点.因此,党政的领导理念,共 同围绕在”建设”和”发展”上.主要体现为—— 一 是坚持以人为本.关心人,理解人,尊重人,信任人.努力让学校的 每个角落,甚至每个程序,每个细节都浸润着平等,宽容,理解和鼓励.二 是坚持建设目标.党总支提H{:”使学校的教职工和学生成为一个快乐, 幸福的人”,”把学校建设成师生成长的摇篮,精神的家同.学习的乐团”. 三是坚持具体标准:学生喜欢学校,学有特长,身心全面发展,学习力得 到提升,能围绕理想信念成为自觉学习,科学学习,顽强学习,有效学习 的学习者;教师在和学生一起成长的过程中,生命得到滋养.能以阳光的 心态和微笑,激情,博爱来接受,欣赏每一一个学生,善待每一位家长,成为 快乐,幸福的人 倡导持续,发展的理念,追求学生扬长发展,教师教有 特色 和谐哲学的宗旨,就是引导事物向和谐方向发展.因此.学校的建设 具有历史的延续性和可持续发展性,学校的发展一般也有显着变动性和 相对静止性.无论从哪个视角去观察和分析,建设和谐校同都必须强调 持续,发展的理念,这是确定建设和谐校园的重要领导理念. 在回顾交大附中长期办学的实践和经验后,可以观察到一条主线. 就是大力倡导持续,发展的理念,追求学生扬长发展,教师教有特色 在学生扬长发展方面:建校五十多年来,坚持以”政治坚定,作风朴 实,潜质丰厚”的培养目标,为国家培养了1_8万多名学生,”文革”后发展 了170多名学生党员.学生具有的个性特征是:”大气却不张扬,厚重却 不逼人,谦和却不乏创新”.构建了以”关爱”为主线的德育体系,形成了 学生自我教育,自主管理的德育特色.在学生党建1:作,理论学习,模拟 社区,生命教育,礼团建设,心理健康,体育活动等方面走在了全市前列. 如:在完成规定的文化课基础上,开设了数理化竞赛辅导,《红楼梦》 欣赏等60多门选修课还把f团排人课程表,创建了50多个礼团..由于 学生学习负担轻,文化活动丰富,自主教育有方,学生潜能开发有效.近 几年我校高考重点大学率一直都在90%以上.义如,我校在上海市中学 界首先实现了学生干部的公推直选,学生会主要干部由全校学生直选产 生,从而为更多的学生提供了锻炼和展示才能的机会. 在教师教有特色方面:学校以师德建设和教师的教育教学能力的提 高为抓手,帮助每位教师成为学生欢迎的老师,使每位教师找到自身的 价值,从而增强了教师的幸福感. 如:坚持师德常抓常新.我们制定T《交大附中师德规范》,通过党组 织在全体教师中开展了”师德建设之我见”