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地方高校过程装备和控制工程专业实践教学体系研究 　　【摘要】本文在认真分析地方高校过程装备与控制工程专业实践教学体系现状的基础上，主张划分为“课程实验”、“课程设计”、“校内实践”和“校外实践”四个基本模块，构建新的实践教学体系，并认为新的实践教学体系注重对学生的创新能力和实际动手能力的培养，效果还有待于实践的检验。 　　【关键词】高校；过程装备与控制工程；专业实践；教学体系；构建 　　作为地方的新生本科院校，新增的本科专业课程设置和培养目标都是根据相关行业技术领域的业务开展和技术能力需求，着手培养学生全面适应社会和单位生产一线解决实际问题的能力和素养。实践教学是地方高校人才培养不可或缺的重要环节，但如何从先前的专科教育模式迅速转变成本科培养模式，如何克服困难达到社会对高等应用型人才的要求，是每个新升本高校都需急待解决的问题。本文对地方高校对如何构建过程装备与控制工程专业的实践教学体系进行了一定的探索和研究。 　　一、实践教学体系的现状分析 　　洛阳工业高等专科学校始建于1956年，是教育部确定的首批“全国示范性高工专重点建设学校”；2007年经国家教育部批准，与洛阳大学合并组建成为洛阳理工学院。洛阳理工学院于2008年在建材机械制造与维修专科专业的基础上成功申报过程装备与控制工程本科专业，于2009年由机电工程系开始培养过程装备与控制工程本科生。 　　虽然学校有多年