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学生参和教学设计 点燃民族生物课堂 　　【摘要】《生物新课程标准》的课堂理念倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生试验设计能力，自学科学信息的能力，以及交流与合作能力等，突出创新精神和实践能力的培养。我所在学校为广西百色重点高中，学生大多数为壮族农村学生，对未知世界充满好奇和新鲜感，如何把他们的潜能发挥到最大限度，经过长期的教学实践，我觉得生物课堂可以采取让学生将教材设计成剧本形式教学，学生自制模型进入课堂教学，探究实验设计教学，让学生参与教学设计，提高课堂效率。 　　【关键词】剧本教学;自制模型教学;探究实验设计教学 　　生物课堂要改变以前的传授式教学，以学生学习为主体，教师教学为主导，积极引导学生参与教学中，成为课堂的设计者，思考者；培养学生积极合作独立思考的能力，让学生的学习能力得到全方面的提升，下面就生物教学中的几点教学策略，探讨在生物课堂如何培养学生的各种能力的方法。 　　1 学生课前编排剧本演练重点内容 　　在学习免疫系统的防卫、监控、和清除工能时，可以让学生提前预习，然后根据他们自己的理解排练免疫的过程剧情，并在在班级上演。这种教学法不但可以提高学生的自学能力和主动学习能力，还可以发挥他们的空间想象能力，老师在整个教学过程中起到导演，指导和艺术加工者的作用。我在讲解特异性免疫过程之前，先指导学生以话剧的形式将特异性免疫的全过程写