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新课程课堂教学观察与评价探索 2006.3.15 赵谊伶 一 听课与评课概述二 听课与评课的要素简析三 听课的技术四 听课的基本要领五 评课的方法 一 听课与评课概述 （一）课堂教学观察与评价的概念 1、课堂教学观察 2、课堂教学评价 （二）听课与评课与教研活动 1、听、评课在教研活动的作用 2、听、评课与教师培养 二 听课与评课的要素简析 （一）课堂教学评价指标和标准 1、确定课堂教学评价指标体系的原则 创新性原则 客观性原则 科学性原则 整体性原则 实用性原则 指导性原则 二 听课与评课的要素简析 2、课堂教学评价指标体系量表 二 听课与评课的要素简析 3、新课程理念与课堂教学评价标准的选择 关注学生主动参与学习 关注学生创新精神和创新能力的培养 关注学生学习方式的转变 关注三维教学目标的有机整合 二 听课与评课的要素简析 （二）听课与评课目的分析 1、为什么要听课？ 2、听谁的课？ 3、怎样听课？ 听课前做一定的准备工作 听课时认真观察和记录 听课后要认真思考和总结 三 听课的技术 （一）学识准备 1、学习和掌握现代教育理念 2、熟悉课程标准，充分把握教材 3、了解和把握有关学科的教改信息 （二）情况准备 （三）心理准备 四 听课的基本要领 （二）看 观察学生学习状态： 1、参与状态。 2、交往状态。 3、思维状态。 4、情绪状态。 5、生成状态。 五 评课的方法 分析和综合相结合的方法 单项评析法 寻找特点法 教学诊断法。 五 评课的方法 分析和综合相结合的方法 （一）从教学目标上分析 案例一 超重和失重 教学目标 1、知识与技能 1）了解视重与失重的区别 2）理解超重与失重 3）会用所学过的知识分析生活中的现象 4）作小制作，锻炼学生的动手能力 2、过程与方法 老师动手与学生动手相结合；物理知识与生活实践相结合。 3、情感态度与价值观 渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。 案例二 超重和失重 教学目标 1、知识与技能 1）知道超重和失重现象； 2）理解产生超重、失重现象的条件； 3）能够运用牛顿第二定律和牛顿第三定律分析超重和失重现象。 2、过程与方法 1）使学生掌握正确观察超重和失重现象以及对该实验现象进行分析和归纳的方法。 2）使学生体验通过实验和理论分析探究超重和失重现象的过程。 3、情感态度与价值观 激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解一些我国航天技术的成就。在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。 案例三 光的折射 教学目标 1、知识与技能 1）知道光的折射现象及折射光线和折射角； 2）知道光的折射规律； 3）能够运用光的折射解释生活中的一些简单现象。 2、过程与方法 1）通过学生自己设计实验进行探究活动，从而去认识光的折射现象中的两角关系。 2）通过学生自己对实验想象的分析和总结，能深刻地理解折射规律中的两角关系。 3）通过课堂练习，使学生能联系生活实际，更好地应用所学的知识。 3、情感态度与价值观 （1）通过学生自主探究，亲身体验，激发他们热爱科学的激情，同时也培养了他们实事求是的科学态度； （2）通过小组合作学习，让他们树立分工合作意识，增近学生间的友谊。 （3）在教学中联系实际，渗透安全教育。 案例四 光的折射 教学目标 1、知识与技能 （1）知道光的折射现象，折射光及折射角； （2）理解光的折射定律； （3）学会画折射光路图； （4）学会用光的折射定律解释生活中的自然现象。 2、过程与方法 （1）通过观察“硬币上浮”等小实验，发现“光在传播过程中并非一定是沿直线传播的”这一科学事实； （2）猜想折射时光的传播路径； （3）运用由“客观现象结合逻辑推理的分析方法”，得出光折射规律。 3、情感态度与价值观 通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理探索自然界的兴趣。 （二）从教学内容处理上分析 案例五 电场线（蒋碧蓉） 案例六 电场线（骆文洲） （三）从教学程序上分析 案例七 超重与失重（徐海燕） 案例八 超重与失重（王振环） （四）从教学方法与手段上分析 教法、学法 教法改革 现代教学手段的运用 案例 牛顿第二定律（邱雪梅） 气垫导轨实验改进 案例十二 超重实验（王振环）观察橡皮膜在超重情况下的形变。 案例十三 超重实验（唐思宇） 矿泉水瓶自由落体实验的改进。 一滴牛奶自由下落的录像。 （五）从教学基本功上分析 案例十四 电场线（骆文洲） 验电羽实验 案例十五 牛顿第一定律 （杜和蔓） 车祸模拟实验 （六）从教学效果上分析 对教学效果的分