山东省说课比赛一等奖.pptVIP

2、在教材中的地位与作用：本节课是在学生掌握了一般三角形和轴对称的知识，具有初步的推理证明能力的基础上进行学习的，担负着进一步训练学生学会分析、学会证明的任务，在培养学生的思维能力和推理能力等方面有重要的作用；而“等边对等角”和“三线合一”的性质是今后论证两个角相等、两条线段相等、两条直线垂直的重要依据，因此本节课内容十分重要起着承上启下的作用。 教学过程分析 （一）回顾与思考 向同学们出示精美的建筑物图片，让学生感受生活中的等腰三角形　 在这个环节中，通过教师 引导，学生经历了动手实践、自主探索与合作交流 的过程，感受到了发现的 乐趣。对于学生自己发现的结论，他们也就能够真正理解和掌握，并能便于灵活运用。 (2).用数学符号如何表达条件和结论? (2).用数学符号如何表达条件和结论? 已知：△ABC中，AB=AC,AD是△ABC 的中线 等腰三角形的性质的探索与验证是本节课的重点和难点，本环节中，充分调动学生的主观能动性，让学生大胆猜想、小心求证，经历性质证明的过程，增强理性认识，在学生的自主探索中，完成了重点知识的教学，突破了教学难点。 心得与体会 我学会了…… 我觉得最困难的是…… 我存在的疑惑有…… 最值得我学习的同学是…… 通过让学生交流自己的心得体会，满足学生多样化发展，同时也使每一个学生都有成功的学习体验，